Užduotys tema laikrodis ikimokyklinukams. Pamoka, skirta supažindinti ikimokyklinukus su laikrodžiu „laikrodžių pasaulyje“

Tėvai ir vaikų psichologai sutaria, kad abstrakčias sąvokas sunkiausia paaiškinti mažiems vaikams. Išmokyti suprasti laiką ne visada lengva net studentui pradinė mokykla jau nekalbant apie vaikus jaunesnio amžiaus. Tačiau tuo tarpu tai yra būtinas praktinis įgūdis, ir kiekvienas turės jį įvaldyti. Ypač jums, mieli tėvai, mūsų straipsnis yra apie tai, kaip išmokyti vaiką suprasti laiką pagal laikrodį.

Laiko sampratos formavimasis

Normaliai vystantis, vaikas nuo pat kūdikystės pastebi dienos ir nakties kaitą. Nustebsite, bet net ir labai mažiukai tikrai žino kasdienę rutiną. Mažas vaikas lengvai išmoksta užmigti ir pabusti maždaug tuo pačiu metu. Tuo pačiu metu kūdikis vis dar negali suprasti, kad miegoti turėtų eiti 21 val., jis tiesiog jaučia norą miegoti.

Maždaug po pirmojo vaiko gimtadienio galite pradėti nepastebimai diegti laiko sąvoką. Kasdienėje kalboje naudokite pavadinimus: „rytas“, „diena“, „vakaras“ ir „naktis“. Vaikams, vyresniems nei dvejų metų, galima pasakyti apie savaitės dienas.

Kaip išmokyti vaiką be vargo suprasti laiką? Su ikimokyklinio amžiaus vaikais galite saugiai planuoti dieną. Pradėkite atskirai apibrėždami pagrindines ryto, popietės ir vakaro veiklas. Jei tėvai pokalbiuose su vaiku dažniau nurodo tam tikrus laiko intervalus: „po dviejų valandų išeisime pasivaikščioti“ arba „per 10 minučių turite susitvarkyti“ – šiuos žodžius kūdikis prisimins labai greitai. Tačiau nepamirškite, kad dėl sąvokos abstraktumo vien žinodami jos matavimo vienetų pavadinimus, neišmoksite jausti laiko.

Kada tinkamas laikas susipažinti su laikrodžiu?

Mokytojai pataria pamokas pradėti nuo laikrodžių tik tada, kai vaikas pakankamai gerai žino skaičius ir moka skaičiuoti. Apytikslis vaizdinės pažinties su laiko bėgimu amžius yra 6 metai. Prieš suprasdami laiką pagal laikrodį, patikrinkite jo žinias. Norėdami išmokti naudotis mechaniniu laikrodžiu, jūsų kūdikis turi mokėti suskaičiuoti bent iki 100 ir atlikti matematinius veiksmus, pavyzdžiui, sudėtį ir atimtį. Be to, vaikas neturėtų painioti skaičių. Labai gerai, jei mažylis žino, kas yra pusė, ketvirtis, ir laisvai operuoja laikinomis sąvokomis „prieš“ ir „po“.

Teoriškai vaiką su laikrodžiais galima supažindinti anksčiau, 4-5 metų amžiaus. Užteks trumpų pasakojimų apie ciferblato skirstymą, valandinės rodyklės eigą ir pagrindinius laiko nustatymo principus. Tik nereikalaukite iš kūdikio, kad jis iš karto išmoktų skambinti tikslumu laiku minutėmis ar atliktų pirmokams skirtus pratimus. Užsiėmimus veskite neįkyriai ir žaismingai.

Mechaniniai ir elektroniniai laikrodžiai

Mūsų aukštųjų technologijų amžiuje tradicinis laikrodis su ciferblatu ir rodyklėmis prieinamas ne kiekvienuose namuose. Kyla logiškas klausimas: „Ar vaiką apskritai reikia mokyti suprasti laiką naudojant mechaninį laikrodį? Atsakymas vienareikšmiškai teigiamas. Tik klasikinis laikrodis su ciferblatu padės suprasti laiko eigą ir aiškiai parodyti valandų skaičių per dieną. Nesijaudinkite, laikui bėgant lengvai paaiškinsite, kaip elektroniniuose ekranuose suprasti, kiek valandų. Ir tai padaryti bus daug lengviau, jei vaikas jau yra susipažinęs su klasikiniais laikrodžiais. Būtinai įsigykite sieninį laikmatį su ciferblatu. Puiki idėja yra papildomai padovanoti savo vaikui asmeninį gražų riešinį klasikinį laikrodį. Jums taip pat reikės vaizdinės pagalbos mokantis ir žaidžiant.

Laikrodžius gaminame savo rankomis

Klausiate, kaip išmokyti vaiką suprasti laiką pagal laikrodį? Mokant šios išminties labai naudinga naudotis žaisliniu laikrodžiu. Jų galite nusipirkti žaislų skyriuje arba pasigaminti patys. Imkitės šio amato gamybos kartu su savo vaiku. Iš storo kartono iškirpkite didelį ciferblatą. Pažymėkite jį kaip tikrą laikrodį, pasirinktinai galite pridėti dekoratyvinių dekoracijų fone. Iš kontrastingos spalvos kartono iškirpkite dvi strėles, svarbu, kad jos skirtųsi ilgiu ir pločiu. Pritvirtinkite juos prie laikrodžio ciferblato mygtuku. Pritvirtinkite konstrukciją taip, kad rodyklės lengvai judėtų.

Darbo metu paaiškinkite vaikui pagrindinius tikro laikrodžio principus, jei anksčiau apie tai nekalbėjote. Norėdami sėkmingai bendrauti su šiuo įrenginiu, turėtumėte žinoti, kad kiekviena valanda susideda iš 60 minučių, o diena - iš 24 valandų.

Pirmoji pažintis su laikrodžiu

Nuo ko pradėti mokytis? Per pirmąją pamoką apie laiko tėkmę papasakokite vaikui apie laikrodžio ciferblato ir rodyklių padalijimą. Nustatykite minučių rodyklę į 12 ir parodykite „lygines valandas“ (1:00, 2:00 ir tt). Vaikui bus sunku iš karto suvokti bėgantį laiką, sustiprinti jūsų istoriją jam suprantamomis asociacijomis. Pavyzdžiui, priminkite jam, kad 3:00 yra pietų metas, o jo mėgstamiausi animaciniai filmai prasideda 5:00. Paprašykite vaiko savarankiškai nustatyti tam tikrą laiką per „lygines valandas“. Pasiekę sėkmės šiame etape, galite saugiai pereiti prie kito. Paaiškinkite, kad minutinė rodyklė visą ratą apsuka per 1 valandą. Pabandykite nustatyti skirtingus laikus ir paprašykite vaiko jį nustatyti.

Pasakyk man, kiek valandų?

Norint išmokyti vaiką nustatyti laiką pagal laikrodį, būtina reguliariai atkreipti jo dėmesį į ciferblatą. Tikimės, kad jūsų svetainėje jau kabo klasikinis chronometras. Be įprastų „pamokų“, įpraskite atsainiai paklausti: „Kiek dabar valandos? - arba paklauskite: „Pastebėkite 10 minučių“. Jokiu būdu nebarkite vaiko už klaidas ir netingėkite su juo dar kartą pakartoti valandinio raštingumo pagrindus.

Kaip per teminius užsiėmimus išmokyti vaiką suprasti laiką pagal laikrodį? Paimkite žaislų ratuką. Paprašykite vaiko nustatyti konkretų laiką. Jei vaikas gerai skaičiuoja, užduotį galite apsunkinti. Pasiūlykite parodyti, kur bus rodyklės po 10, 15, 20 minučių nuo nustatyto laiko.

Dienos grafiko sudarymas

Kaip išmokyti vaiką suprasti laiką pagal laikrodį? Žaidimas tokiu sudėtingu klausimu gali padėti pasiekti neįtikėtinos sėkmės. Abejoti? Patikrinkite asmeniškai. Atėjo laikas patobulinti naminį vadovą, skirtą Kartu su vaiku iš storo popieriaus iškirpkite mažas korteles. Pasirinkite pagrindinį veikėją ir ant kiekvieno popieriaus kvadrato nupieškite konkretų momentą iš jo dienos. Tebūnie tai linksmas žmogeliukas, pasakos personažas ar koks mielas gyvūnėlis. Sujunkite savo vaizduotę ir pabandykite sugalvoti atvejį kiekvienai valandai. Leiskite herojui išsivalyti dantis ant vienos kortelės, vaikščioti ant kitos, pietauti ant trečios. Kai tik paveikslėlių rinkinys bus paruoštas, galėsite pradėti žaisti. Ratuke nustatykite laiką ir leiskite vaikui pasirinkti tinkamą paveikslėlį.

Antroji žaidimo versija yra sudaryti savo kasdienę rutiną. Vakare arba ryte paskleiskite kortas aplink laikrodžio ciferblatą, planuodami dienos veiksmų seką. Patartina kažkaip pataisyti paveikslėlius ir per dieną pasitikrinti, nepamirštant pajudinti rodyklių.

ketvirtis su puse

Naudojant klasikinius laikrodžius laikui nustatyti, sunku apsieiti be tokių sąvokų kaip „ketvirtas valandos“ ar „pusvalandis“. Kai jūsų mažylis pakankamai susipažins su ciferblatu, rodyklėmis ir skaičiais, laikas paaiškinti ir šiuos įprastinius laiko vienetus. Kaip išmokyti vaiką naudotis laikrodžiu ir suprasti laiką, padalintą į pusę ir ketvirčius valandos? Atminkite, kad vaikai bet kokį paaiškinimą geriausiai suvokia derindami garsinį ir grafinį informacijos pateikimą. Ant popieriaus lapo nupieškite keletą laikrodžių ciferblatų. Tegul laikrodis rodo 15 minučių vienoje iš jų, o kitoje – 30. Kad būtų aiškumo, galite užtemdyti segmentus nuo skaičiaus 12 iki tos, kur sustojo rodyklė. Paaiškinkite savo vaikui tokių įprastų posakių reikšmę kaip „dvidešimt minučių iki vienos“ arba „penkiolika minučių iki“.

Geriau supažindinti vaiką su bet kokia nauja pasauline tema kasdienių mini pamokų formatu. Nereikalaukite iš vaiko mokyklos drausmės, geriau nepastebimai pakvieskite jį žaisti su laikrodžiu. Jei vaikas neturi nuotaikos arba veikla neproduktyvi, baigkite anksčiau nei planavote. Atminkite: mokymasis skaityti, rašyti ar žiūrėti nėra produktyvus, jei tai tampa nemaloniu darbu. Dauguma naudingų patarimų apie tai, kaip išmokyti vaiką suprasti pagal laikrodį - išlaikyti susidomėjimą šia tema. Stenkitės reguliariai kalbėti apie laiką. Papasakokite apie laikrodžių tipus, parodykite chronometrą. Išmokykite vaiką jausti laiką ir sugalvokite savo vienetus. Pavyzdžiui, galite priminti mažyliui, kad pasivaikščiojimas trunka 1,5 valandos, o jo mėgstamiausias animacinis filmas – 15 minučių.

Kaip išmokyti vaiką nustatyti laiką pagal laikrodį ir įtvirtinti rezultatą?

Norint kokybiškai įtvirtinti naujas žinias, jas reikia reguliariai taikyti praktikoje. Leiskite vaikui pačiam sekti laiką ir paaiškinti, kaip svarbu būti punktualiems. Leiskite kūdikiui karts nuo karto priminti, kada reikia išeiti iš namų. Kartu galite stebėti kai kurių procesų trukmę. Tokia veikla tikrai sužavės vaiką. Pasiūlykite fiksuoti pagal laikrodį, kiek laiko ruošiamas maistas, maudomasi, rodoma TV laida. Šis paprastas pratimas puikiai tinka išmokti jausti laiką. Labai greitai jūsų kūdikis išmoks pats planuoti savo dieną ir, žiūrėdamas į laikrodį, patikrins, kaip šis planas įgyvendinamas. Juk žinodamas, kad pasiruošimo pasivaikščiojimui procesas trunka 10 minučių, jis spės laiku padėti žaislus ir pasiruošti pasivaikščiojimui.

Tikimės, kad mūsų patarimai, kaip išmokyti vaiką laiko pagal laikrodį, padės ir bus naudingi.

Žaidimai ir pratimai idėjų apie laiką formavimui.

Dienos dalys.

Pratimas "Kada tai atsitiks?"

Tikslas

Medžiaga: teminis paveikslėlių rinkinys (dienos dalys).

Užduočių parinktys:

1. Vaikams rodomi paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos kontrastingos dienos dalys (diena-naktis, rytas-vakaras). Mokytojas užduoda klausimus:

Kas yra paveikslėlyje?

Kada tai atsitinka? (Jei vaikui sunku, duodama užuomina: „Kada tai atsitinka, dieną ar naktį?“)

Kodėl taip manai? Kaip žinojote, kad jau naktis (diena)?

Ką veiki naktį (dieną)?

Koks dabar paros metas?

2. Pateikiami paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos gretimos dienos dalys (rytas-diena, vakaras-naktis). Mokytojas užduoda klausimus:

Kas yra paveikslėlyje?

Kada tai atsitinka? ka tu veiki ryte? O kaip per dieną?

Kaip žinojote, kad rytas (vakaras) baigėsi ir atėjo diena (naktis)?

Koks paros metas tau labiausiai patinka? Kodėl?

3. Mokytojas paprašo vaikų pasirinkti paveikslėlį, kuriame pavaizduotas rytas (dieną, vakarą, naktį).

4. Mokytojas pasiūlo vaikams išdėstyti paveikslėlius eilės tvarka, kas vyksta anksčiau ir kas toliau: „Pirma naktis, tada...“ Kai vaikai jau išmoko dienos dalių tvarką, galite pridėti pokšto elementas - įvardykite dienos dalių seką su klaidomis, o vaikai turi ištaisyti klaidą .

Žaidimas "Diena"

Tikslas – vaikų gebėjimo orientuotis laike lygio nustatymas, idėjų apie paros dalis išsiaiškinimas, paros dalių pavadinimų, jų sekos fiksavimas.

Medžiaga. 4 nuotraukos, vaizduojančios naktį, rytą, popietę ir vakarą.

Žaidimo eiga: Vaikas kartu su mokytoju apžiūri paveikslėlius ir nustato, kas ant jų pavaizduota. Po to suaugęs paprašo vaiko išsirinkti nakties paveikslą ir pasidėti jį priešais save. Likusios nuotraukos apverstos veidu žemyn. Pasakojimą pradeda mokytoja: „Praėjo naktis, aušta, danguje pasirodė saulė. Kas atėjo? (Rytas). Vaikas kviečiamas pasirinkti ryto paveikslėlį ir įdėti jį ant nakties paveikslo. Tada istorija tęsiasi: „Saulė pakilo aukštai, viskas ryškiai apšviesta, pasidarė šilčiau. Kas atėjo? Atsakęs į klausimą vaikas susiranda dienos paveikslėlį ir uždeda jį ant viršaus. Tada mokytoja sako: „Diena praėjo, saulė leidžiasi žemiau horizonto, temsta. Kas atėjo? Atsakęs į klausimą vaikas nufotografuoja vakarą ir deda ant kitų paveikslėlių. Po to mokytojas klausia Paskutinis klausimas: "Vakaras praėjo, kas bus po jo?" Jei vaikas negali atsakyti į klausimą, jis kviečiamas pažiūrėti paveikslėlius ir atspėti, kas bus po vakaro.

Darbas su laikrodžiu "DIENA":

Tikslas - minčių apie paros dalis patikslinimas, paros dalių pavadinimų, jų sekos fiksavimas.

Medžiaga: laikrodis su 4 sektoriais (nuotraukos: rytas, popietė, vakaras, naktis)

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo sektorių, kuriame pavaizduotas rytas, klausia vaiko:

Kas čia nupiešta? Kada tai atsitinka? Ką veikiame ryte? (pabundame, prausiames, darome mankštą, pusryčiaujame ir pan.)

Atkreipkite dėmesį į saulės padėtį:

Ryte pasidaro šviesu, pakyla saulė.

Mokytojas parodo sektorių, kuriame pavaizduota diena, klausia:

Kas čia nupiešta? Kada tai atsitinka? O ką mes veikiame per dieną? (Vaikštome, einame į parduotuvę, pietaujame, einame ilsėtis ir pan.)

Dieną irgi šviesu, saulė aukštai danguje.

Mokytojas parodo sektorių, kuriame vaizduojamas vakaras, klausia:

Kas čia nupiešta? Kada tai atsitinka? O ką mes veikiame vakare? (Vaikštome, vakarieniaujame, žaidžiame, skaitome, einame miegoti ir pan.)

Vakare temsta, saulė leidžiasi.

Rodo sektorių, kuriame vaizduojama naktis, klausia:

Kas čia nupiešta? Kada tai atsitinka? Ką veikiame naktį? (Miegas)

Naktis tamsu, mėnulis šviečia.

Tada ranka apsuka kalendorių ir sako: rytą, popietę, naktį ir vakarą galima pavadinti vienu žodžiu – diena. Jos tarsi keturios draugės – gali gyventi viena be kitos, ir visada seka viena kitą.

Galite atkreipti vaiko dėmesį į spalvas, kuriomis nudažyti sektoriai, pasakyti, kad draugė Rytas vaikšto rožine suknele, Diena - geltona, Vakaras - pilka, o Naktis - violetine.

Užduotys vaikams:

Mokytojas įvardija dalį dienos ir paprašo vaiko įvardinti sekančią dienos dalį.

Mokytojas užduoda klausimus, o vaikai atsako ir rodo reikiamą dienos dalį laikrodyje: (Kada pusryčiaujame? Kada miegam? Ir pan.)

Žaidimas „Įvardink trūkstamą žodį“

Tikslas – nustatyti vaikų gebėjimo orientuotis laike lygį, išsiaiškinti mintis apie dienos dalis.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako sakinį, praleisdamas dienos dalių pavadinimus: „Ryte pusryčiaujame, o pietaujame ...“, „Eime pasivaikščioti ...“ ir kt. Vaikai įvardija dienos dalis, už kiekvieną teisingą atsakymą – po žetoną.

Žaidimas „Pavadink kaimynus“

Tikslas – paros dalių sekos fiksavimas.

Žaidimo progresas : Mokytojas sako vardą: „Įvardink ryto kaimynus“. ir tt Vaikai įvardija dienos dalis, už kiekvieną teisingą atsakymą – po žetoną.

Žaidimas „Dienos dalys“

Tikslas – minčių apie paros dalis patikslinimas, paros dalių pavadinimų, jų sekos fiksavimas.

Medžiaga: 4 paveikslai (rytas, popietė, vakaras, naktis), eilėraščių rinkinys.

Žaidimo eiga:

Mokytojas eksponuoja paveikslėlius, vaizduojančius dienos dalis, vaikai įvardija dienos dalis ir nustato jų seką. Mokytojas perskaito eilėraštį apie kiekvieną dienos dalį, o vaikai, vadovaudamiesi jo skaitymu, parodo norimą paveikslėlį.

Žaidimo variantas: Vaikams išdalinamos nuotraukos, skaitydami eilėraštį vaikai pakelia atitinkamą paveikslėlį.

Žaidimas "Ką tu padarei"

Tikslas - vaikų gebėjimo orientuotis laike lygio nustatymas, minčių apie dienos dalis išaiškinimas.

Žaidimo progresas : pasirenkamas vienas pagrindinis vaikas. Mokytojas jam pasako užduotį: „Parodyk, ką veikei ryte“. Vaikas vaizduoja veiksmą, bet neįvardija. Likę vaikai spėja.

Vakar Šiandien Rytoj.

Žaidimas „Vakar, šiandien, rytoj“

Tikslas – supažindinti vaikus su sąvokomis „vakar“, „šiandien“, „rytoj“.

Medžiaga: įvairiaspalvės juostelės, eilėraščių rinktinė.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina, kad kiekviena diena, be pavadinimo, turi dar vieną pavadinimą (vakar, šiandien, rytoj).

Atėjusi diena vadinama šiandiena.

Diena, kuri jau baigėsi, yra vakar.

O diena, kuri dar ateis, yra rytoj.

Mes skiriame spalvą (juosteles): šiandien - mėlyna, vakar - mėlyna, rytoj - violetinė.

Pirmiausia pataisome spalvų žymėjimą: mokytojas įvardija sąvokas, vaikai parodo atitinkamą juostelę.

Tada mokytojas skaito eilėraštį, vaikai nustato, kurią dieną eilėraštis reiškia (vakar, šiandien, rytoj) ir parodo atitinkamą juostelę.

Darbas su bloku „Vakar, šiandien, rytoj“

Tikslas - idėjų apie dabartį, praeitį, būsimą laiką konsolidavimas (sąvokos „vakar“, „šiandien“, „rytoj“).

Medžiaga: juostelė (blokas), padalinta į 3 kvadratus, kiekviename langelyje - Velcro, paveikslėlių kortelės.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo bloką vaikams ir paaiškina, kad kiekvieną dieną nutinka kažkas įdomaus. Tai įdomybė gali būti pažymėta bloke. Po užrašais vakar, šiandien, rytoj yra tuščios aikštės su Velcro. Ant šio Velcro kabinsime atvirutes, kuriose pavaizduota, ką veikėme per tam tikrą dieną.

Pavyzdžiui:

Ką šiandien padarėme: piešėme – pakabinome kortelę, kuri reiškia piešimą.

Prisiminkime, ką veikei vakar? - nuėjo į parduotuvę. Pakabiname tam tikrą kortelę.

Dabar pagalvokime, ką veiksite rytoj? Rytoj eisi į cirką.

Būtina atkreipti vaikų dėmesį į tai, kas jau buvo, ištarta būtuoju laiku – nuėjo, pirko. Tai, kas vyksta šiuo metu, sakoma kitaip – ​​važiuojam, pirk. Kas dar turi nutikti – einam, pirkom.

Žaidimas su kamuoliu „Vakar, šiandien, rytoj“

Tikslas – vaikų gebėjimo orientuotis laike lygio nustatymas, idėjų apie „vakar“, „šiandien“, „rytoj“ sąvokų įtvirtinimas.

Medžiaga: rutulys

Žaidimo eiga: Mokytojas paeiliui meta kamuolį vaikams, sakydamas trumpą frazę, pavyzdžiui: „Užsiimame...“ Vaikas, pagavęs kamuolį, baigia frazę (...šiandien).

Frazių pavyzdžiai:

Mes išeisime…

Ar tu ėjai į parką...

Žaidimo užduotis "Kas buvo anksčiau, kas tada"

Tikslas- idėjų apie dabartį, praeitį, būsimą laiką konsolidavimas.

Medžiaga: paveikslėlių rinkinys.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus sutvarkyti paveikslėlius ir papasakoti, kas buvo anksčiau, kas bus toliau.

Pratimas „Dienų namai“

Tikslas – idėjų apie dabartį, praeitį, būsimą laiką konsolidavimas (sąvokos „vakar“, „šiandien“, „rytoj“).

Medžiaga: namas su trimis langais, spalvingomis juostelėmis, eilėraščių rinkiniu.

Žaidimo eiga: Mokytoja kviečia vaikus pažiūrėti į namą ir sako, kad tai „dienų namai“.

Užduotys:

Kaip vadinasi jau prabėgusi diena? (vakar) Jis apsigyveno apatiniame lange. (į apatinę kišenę įkiškite mėlyną juostelę)

Kaip vadinasi diena, kurią turime dabar, šiuo metu? (šiandien). Jis užėmė vidurinį langą (įdėkite mėlyną juostelę)

Kaip vadinasi ta diena, kuri netrukus ateis? (rytoj) Jis apsigyveno viršutiniame lange (įdėkite purpurinę juostelę).

Mokytojas skaito vaikams eilėraštį ir pakviečia vaikus „pastatyti eilėraštį“ atitinkamame lange.

Savaitės dienos

Darbas su laikrodžiu "SAVAITĖS DIENOS":

Tikslas – įsivaizduokite, kad 7 dienos sudaro savaitę, pataisykite savaitės dienų pavadinimus ir seką.

Medžiaga: laikrodis „Savaitės dienos“ su skaičiais 1-7.

Žaidimo progresas : Mokytojas parodo vaikams ratą, kuriame rodomos savaitės dienos. Jis pasakoja, kad šis ratas vadinamas „savaitė“, savaitėje yra tik septynios dienos, kiekviena diena turi savo pavadinimą. Kiekviena savaitės diena skirtingos spalvos (vaivorykštės spalvos), pavadindama dieną, perstato rodyklę ir atkreipia vaikų dėmesį į skaičių:

Pirmadienis yra pirmoji diena, prasideda savaitė.

Antradienis yra antra diena.

Trečiadienis – ši savaitės diena savaitės viduryje, vidurys.

Ketvirtadienis yra ketvirta diena.

Penktadienis yra penkta diena.

Šeštadienis - darbas baigėsi, šią dieną mama ir tėtis ilsisi, neina į darbą.

Sekmadienis yra paskutinė savaitės diena, septintoji.

Tada mokytojas kviečia vaikus įvardyti savaitės dienas eilės tvarka, perstačius rodyklę. Vaikai įvardija skaičių ir atitinkamą savaitės dieną.

Užduotys:

1. Mokytojas prašo vaikų savaitės dienas įvardyti kita tvarka.

(Kaip vadinasi pirmoji savaitės diena? Kaip vadinama penktoji diena? Ir kt.

Kuriomis dienomis mama ir tėtis neina į darbą, o tu eini į darželį?)

2. Mokytojas skambina savaitės dieną. Ir vaikas turi įvardyti dieną, kuri buvo iš pradžių (vakar) ir bus vėliau (rytoj) - taigi, šios laikinosios sąvokos vis tiek bus fiksuotos - vakar, šiandien, rytoj.

„Spalvota savaitė“

Tikslas - pataisyti savaitės dienų pavadinimus ir seką, jų spalvų koreliaciją.

Medžiaga: įvairiaspalviai apskritimai, skaičiai nuo 1 iki 7.

Žaidimo progresas : Mokytojas parodomajame rate nurodo spalvą ir įvardija savaitės dieną, vaikai parodo atitinkamą skaičių.

Parinktis. Mokytojas iš eilės rodo skaičius nuo 1 iki 7, vaikai rodo atitinkamą spalvą savo apskritimuose ir įvardija savaitės dieną.

Žaidimas „Live Week“

Tikslas – pataisyti savaitės dienų pavadinimus ir seką, jų spalvų koreliaciją.

Medžiaga : nuotraukos - nykštukai įvairių spalvų drabužiais.

Žaidimo eiga: Mokytoja pasakoja vaikams, kad jų aplankyti atėjo nykštukai. Jie pavadinti savaitės dienomis. Jis atskleidžia nuotrauką su pirmuoju nykštuku: „Aš pirmadienis. Kas sekantis?" Vaikai skambina, mokytojas atidengia tokį nykštuką: „Aš antradienis. Kas sekantis?" ir tt Tuo pačiu metu mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į nykštukų drabužių spalvą.

Užduotys:

1. Mokytoja prašo vaikų sutvarkyti nykštukus ir duoti jų vardus.

2. Mokytoja prašo vaikų įvardyti nykštukų vardus:

Kaip vadinasi nykštukas, kuris yra tarp antradienio ir ketvirtadienio, penktadienio ir sekmadienio, po ketvirtadienio, prieš pirmadienį ir kt.

„Savaitė, statyk“

Tikslas –

Medžiaga: numeriai 1-7.

Žaidimo progresas : Ant stalo yra apverstos kortelės su skaičiais. Vaikai, gavę signalą, paima korteles nuo stalo. Jie ieško savo partnerių, tai yra, rikiuojasi iš eilės ir įvardija savaitės dieną („Pirma pirmadienis, antra antradienis....).

Užduotys:

1. Mokytojas prašo palikti dieną, kuri reiškia pirmadienį; ... trečiadienį ir kt.

2. Mokytojas prašo palikti savaitės dieną, kuri yra po pirmadienio, prieš šeštadienį, tarp antradienio ir ketvirtadienio ir pan.

3. Mokytojas prašo palikti tas savaitės dienas, kurios yra po ketvirtadienio (vaikai išeina su skaičiais penki, šeši, septyni); iki trečiadienio (vaikai su skaičiais vienas, antras) ir įvardykite jų savaitės dienas.

Žaidimas su kamuoliu „Pagauk, mesk, įvardink savaitės dienas“

Tikslas – pataisykite savaitės dienų pavadinimus ir seką

Medžiaga: rutulys.

Žaidimo eiga: Vaikai sudaro ratą. Mokytojas stovi apskritimo viduryje. Jis meta kamuolį vienam iš vaikų ir sako: „Kokia šiandien savaitės diena? Kamuolį pagavęs vaikas atsako: „Antradienis“. Tada mokytojas meta kamuolį kitam vaikui ir užduoda tokį klausimą: „Kokia savaitės diena buvo vakar?

Klausimo parinktys:

Kokia savaitės diena po ketvirtadienio? Pavadinkite savaitės dieną nuo ketvirtadienio iki penktadienio ir kt.

Jei kam nors sunku greitai atsakyti, mokytojas pasiūlo vaikams padėti.

Žaidimo užduotis „Nežinia savaitė“

Tikslas – pataisykite savaitės dienų pavadinimus ir seką

Medžiaga: lėlė ar paveikslas „Nežinau“.

Žaidimo progresas : Mokytojas pasakoja vaikams, kad Dunno atėjo jų aplankyti.

Padėkite Dunno įvardyti savaitės dienas. Dunno tai pavadino taip: „Sekmadienis yra linksmybių diena... Tada trečiadienis - bet tai nesąmonė.. Tada šeštadienis - medžioklė pasivaikščioti. Tai viskas!" Ar Dunno teisingai įvardijo savaitės dienas?

Vaikai taiso Dunno klaidas.

Metų laikai.

Žaidimas su kamuoliu „Būna – nebūna“

Tikslas- žodinio-loginio mąstymo ugdymas, idėjų apie metų laikų ženklus įtvirtinimas.

Medžiaga: rutulys.

Žaidimo eiga: Žaidėjai stovi ratu. Mokytojas įvardija tam tikro metų laiko ženklą. Vaikas pagauna kamuolį, jei šis ženklas tinka.

Pratimas „Pakartok, nedaryk klaidos“

Tikslas – pataisykite mėnesių pavadinimus (pagal metų laikus).

Žaidimo eiga: Vaikas vadina rudens (žiemos, pavasario...) mėnesių vardus eilės tvarka pagal paveikslėlius arba be jų.

Palyginkite žaidimą.

Tikslas – išmokite kurti istoriją – palyginkite dviejų metų laikų ženklus arba vieną sezoną pagal sezoną su vienu metu demonstruodami paveikslėlius.

Medžiaga: referencinės demonstracinės nuotraukos, nuotraukos, vaizduojančios sezonus (sezono periodus)

Žaidimo progresas : Vaikai lygina metų laikų ženklus pagal pagalbines nuotraukas.

Žaidimas su kamuoliu „Pirmyn“

Tikslas – įtvirtinti gebėjimą įvardyti metų laikų ženklus.

Medžiaga: rutulys

Žaidimo eiga: vaikai ir mokytoja sustoja ratu, mokytojas įvardija sezoną ir duoda kamuolį vaikui, vaikai įvardija šio sezono ženklus ir perduoda kamuolį ratu.

Žaidimas „Ketvirtasis papildymas“

Tikslas - išmokyti išskirti papildomą objektą iš serijos, paaiškinti išskyrimo principą.

Medžiaga: nuotraukos iš d / gyvenvietės. "Metų laikai"

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikams 4 paveikslėlius, iš kurių 3 tinka tam tikram metų laikui, o 1 netinka. Vaikai turi nustatyti, kas netinka, ir paaiškinti, kodėl tai netinka.

Pratimas „Įvardink metų laikus, mėnesius“

Tikslas - metų laikų pavadinimų ir sekos nustatymas, mėnesiai pagal metų laikus.

Medžiaga: nuotraukos iš vadovo „All about time“ (sezonai ir mėnesiai)

Žaidimo eiga: Vaikas išdėlioja 4 paveikslėlius (sezonus) iš eilės ir įvardija. Tada kiekvienam sezonui parenka po 3 mažas nuotraukas (mėnesius), įvardija.

Žaidimas Kada tai atsitiks?

Tikslas – patikslinti vaikų žinias apie įvairius sezoninius gamtos pokyčius; ugdyti dėmesį, mąstymo greitį.

Medžiaga: 4 temų ir siužetinių nuotraukų serijos pagal metų laikus, vaizduojančios sezoninius negyvosios gamtos, floros ir faunos pokyčius, darbą ir žmonių gyvenimą

Žaidimo eiga: Mokytojas visiems žaidėjams išdalina 4 skirtingų spalvų langelius, kiekviena spalva nurodo tam tikrą metų laiką, pavyzdžiui: geltona – ruduo, mėlyna – žiema, žalia – pavasaris, raudona – vasara.

Mokytojas (ar vaikas) iškelia paveikslą, kuriame vaizduojamas koks nors sezoninis reiškinys (pavyzdžiui, lapų kritimas). Vaikai turi greitai pasiimti atitinkamos spalvos kvadratėlį (geltoną) Už greitą ir teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

Pastaba. Taip pat galima naudoti kitą žaidimo versiją (žaidimas žaidžiamas su vaikų grupe), kurią sudaro vaikai atlieka šias užduotis:

1) surengti tapybos darbų parodą tema „Žiema – vasara“, „Pavasaris – ruduo“ (pasirinkite paveikslėlius ir pasakykite, kodėl pasirinkote šiuos paveikslus);

2) surengti tapybos darbų parodą tema „Žiema – pavasaris“, „Vasara – ruduo“;

3) neįvardindamas paveikslėlio, papasakoti taip, kad visi suprastų koks sezonas ant jo nupieštas.

Laimi tas, kuris greičiau atlieka užduotį (greitai „sutvarko“ parodą ir gerai pasakoja).

Žaidimas „Kada medžiai apsivelka šią aprangą?

Tikslas – formuoti žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.

Medžiaga:

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vieną paveikslėlį, perskaito ištrauką iš eilėraščio, kuriame aprašomas atitinkamas metų laikas, ir klausia vaikų, kada, kuriuo metų laiku tai vyksta gamtoje.

Žaidimas "Kuriam metų laikui jums reikia šių daiktų?"

Tikslas – įtvirtinti idėjas apie metų laikus ir sezoninius gamtos pokyčius.

Medžiaga: siužetinės nuotraukos, vaizduojančios metų laikus, temos nuotraukos.

Žaidimo progresas : Mokytojas parodo vaikams metų laikų ir objektų vaizdus ir siūlo nustatyti, kuriuo metų laiku šie objektai naudojami ir kodėl.

Žaidimas „Kas pirma, kas toliau?

Tikslas - patikslinti vaikų žinias apie metų laikų seką; ugdyti dėmesį, mąstymo greitį.

Medžiaga: paveikslų vokas skirtingi laikotarpiai sezonus.

Žaidimo eiga: Šeimininkui įsakius, vaikas nuotraukas išima iš voko ir greitai jas išdėlioja eilės tvarka. Prasideda bet kokia nuotrauka arba mokytojo nurodymu. Laimi tas, kuris greičiau atlieka užduotį.

Žaidimas „Sezonų namai“

Tikslas – įtvirtinti idėjas apie metų laikus ir sezoninius pokyčius gamtoje, apie metų laikų tvarką, sutvarkyti mėnesių pavadinimus.

Medžiaga: 4 skirtingų spalvų namai (raudona vasarai, geltona rudeniui, mėlyna žiemai, žalia pavasariui), nuotraukos: 4 merginos spalvingomis suknelėmis (sezonų), gamtos nuotraukos (pagal mėnesius), temos nuotraukos.

Žaidimo progresas : Mokytojas parodo vaikams (vaikų) namus ir pasakoja, kad kiekviename gyvena tam tikras metų laikas. Vaikai nustato (pagal spalvą), kuriame name, kokiu metų laiku gyvena. Tada namai išdėstomi sezonų tvarka. Vaikai iš eilės įvardija kiekvieno sezono mėnesius, pasirenka atitinkamus paveikslėlius ir įdeda į dėžutes. Mokytojas parodo vaikams daiktų atvaizdus ir siūlo nustatyti, kuriuo metų laiku šie daiktai naudojami ir kodėl. Vaikai paaiškina savo pasirinkimą ir į namo langus įdeda paveikslėlius.

Pastaba: nameliai išdalinami vaikams, kiekvienas vaikas turi įvardyti sezoną, mėnesius ir parinkti jam tinkamas nuotraukas.

Darbas su laikrodžiu „Metų laikai“

Tikslas – išsiaiškinti idėjas apie metų laikus, pataisyti metų laikų pavadinimus, jų seką.

Medžiaga: laikrodis su 4 skirtingomis spalvomis nudažytais sektoriais (rudens - geltona, žiemos-mėlyna, pavasario-žalia, vasara-raudona).

Žaidimo eiga:

Mokytojas rodo į sektorių, kuriame vaizduojamas ruduo, klausia vaiko:

Kas čia nupiešta? Kada tai atsitinka? Kas vyksta rudenį? (Įvardinkite rudens ženklus.)

Lygiai taip pat nustatome likusius metų laikus, išsiaiškiname jų požymius.

Atkreipkite dėmesį į sektorių spalvas.

Tada mokytojas klausia vaikų

ka tu dabar skambini? (Metų laikai) Kiek yra sezonų? („4 sezonai“).

Užduotys vaikams:

1. Mokytojas įvardija sezoną ir paprašo vaiko įvardinti ateinantį sezoną (arba praėjusį sezoną).
2. Mokytojas užduoda klausimus, o vaikai atsako ir rodo laikrodyje Tikslus laikas metai: (Kada sninga? Kada tirpsta sniegas? ir pan.)

Žaidimas su kamuoliu "Kas yra kas?"

Tikslas – sezonų sekos nustatymas.

Medžiaga: rutulys.

Žaidimo progresas : Žaidėjai stovi ratu. Mokytojas stovi apskritimo centre, jis paeiliui meta kamuolį vaikams. Mesti, užduoda klausimą, vaikas atsakydamas atmeta kamuolį atgal.

Klausimų variantai: žiema, o po jos? Pavasaris ir po jo? Vasara, o po jo? Ruduo, o už jo? Kiek sezonų? Įvardink pirmąjį rudens mėnesį. ir tt

Didaktinis žaidimas "Dienos laikrodis"

Tikslas : dienos dalių taisymas

Įranga : kasdienės valandos mokytojui ir kiekvienam vaikui, kortelės su dienos dalių pavadinimais.

Žaidimo eiga:

Mokytojas uždeda kasdienio laikrodžio rodyklę bet kuriai dienos daliai. Tą pačią dienos dalį vaikai turėtų uždėti rodyklę ant laikrodžio ir pavadinti ją.

Didaktinis žaidimas „Įdėkite rodyklę teisingai“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie savaitės dienų seką.

Įranga: didelis kartoninis ratas (mokytojui). Padalinta į septynias lygias dalis; kiekviena dalis vaizduoja savaitės dieną; prie apskritimo pritvirtinama kilnojama rodyklė. Vaikams buvo išdalinti tie patys būreliai, tik mažesni.

Žaidimo eiga:

Mokytojas kurią nors savaitės dieną ant savo apskritimo uždėjo rodyklę ir garsiai šią dieną vadina, pavyzdžiui, sekmadienį. Vaikai tą dieną turėtų užsidėti rodykles ant savo apskritimų. Kas seka sekmadienį, t.y. pirmadienį.

Didaktinis žaidimas „Kiek dabar valandos?

Tikslas : ugdyti vaikų gebėjimą nustatyti laiką pagal laikrodį.

Įranga : laikrodžio ciferblatai.

Žaidimo eiga:

Mokytojas uždeda ant ciferblato rodykles ir, atsisukęs į vaikus, klausia: „Kiek dabar valanda?“. Vaikai savo laikrodžių ciferblatuose nustato tą patį laiką, skambina kiek laiko ir rodo laikrodžius. Teisingai laiką nustatęs vaikas gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

Pratimas „Sudėk tvarką“

Tikslas: išdėliokite paveikslėlius su sezonų atvaizdu eilės tvarka.

Įranga: nuotraukos, kuriose vaizduojamas tam tikram metų laikui būdingas kraštovaizdis.

Žaidimo eiga:

Kortos apverstos užversta. Žaidžia trys keturi vaikai. Pirmasis - paima kortelę ir deda ją pirmą kartą iš eilės. Tai bus sezonų įvaizdis. Antrasis vaikas paima kortelę ir padeda ją prie pirmosios, jei ji atitinka kitą sezoną. Jei kortelė netelpa, vaikas ją pasideda priešais save. Kitas vaikas paima kortelę. Žaidimas tęsiasi tol, kol visos kortelės bus išdėstytos teisinga tvarka, o po jomis yra paveikslėliai, atitinkantys kiekvieną sezoną.

Pratimas "Koks dabar sezonas?"

Tikslas: metų laikų įvardijimas

Įranga: kiekvienas vaikas turi planšetes su sezonų pavadinimais; auklėtoja turi paveikslėlius, vaizduojančius kiekvieną sezoną atitinkantį kraštovaizdį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo paveikslėlį, o vaikai įvardija sezoną, kurį atitinka ši nuotrauka. Vienas iš vaikinų paaiškina, kodėl iškėlė iškabą tokiu ar kitu vardu.

Pratimas „Gyva savaitė“

Septyni vaikai išsirikiavo prie lentos ir suskaičiavo eilės tvarka. Pirmas vaikas kairėje žengia žingsnį į priekį ir sako: „Aš pirmadienis. Kokia diena kita? Išeina antras vaikas ir sako: „Aš antradienis. Kokia diena kita? Likę vaikai pateikia užduotis „savaitės dienoms“, mįsles. Jie gali būti labai skirtingi: pavyzdžiui, nurodykite dieną, kuri yra tarp antradienio ir ketvirtadienio, penktadienį ir sekmadienį, po ketvirtadienio, prieš pirmadienį ir tt Pavadinkite visus savaitės savaitgalius. Įvardykite savaitės dienas, kuriomis žmonės dirba. Žaidimo sudėtingumas yra tas, kad žaidėjai gali išsirikiuoti bet kurią savaitės dieną, pavyzdžiui, nuo antradienio iki antradienio.

Kuriuo paros metu tai vyksta?

Tikslas:

Įranga: siužetinės nuotraukos, kuriose vaizduojama nuolatinė vaikų ir suaugusiųjų veikla skirtingu paros metu (įkrovimas, prausimasis, pusryčiai, ėjimas į mokyklą ar darbą, mokykla ar darbas, vaikščiojimas, pamokų ruošimas, žaidimas, ruošimasis miegoti, miegas).

Turinys: mokytoja, rodydama vieną iš paveikslėlių, užduoda vaikui klausimus: ką vaikas veikia? Kokia čia dienos dalis? Kaip tu atspėjai? Kai eini į Darželis(mokykla)? Kada danguje pasirodo žvaigždės ir mėnulis? Kada ryškiai šviečia saulė? Ką veikiate ryte, po pietų, vakare, naktį? Kas nutinka, kai baigiasi rytas? Kada ateina naktis? Ir pan.

sveikinimai

Tikslas: vaikų idėjų apie dieną ir įvykių seką formavimas.

Susipažįstant su savaitės, mėnesio, metų, sezonų sąvokomis, veiksmingi šie metodai:

• grafinių modelių naudojimas Savaitė, Metai (kalendorius), darbo laiko apskaitos žiniaraštis-kalendorius; nuimami, staliniai, sieniniai, individualūs kalendoriai;
• kasdieninis savaitės dienos ir metų mėnesio stalo-kalendoriaus pasirinkimas;
• gamtos ir orų stebėjimų fiksavimas Gamtos ir darbo kalendoriuje;
• kalendorių maketų kūrimas tam tikram mėnesiui, sezonui.

Žinioms apie laikotarpius įtvirtinti naudojami smulkieji žodinės liaudies dailės žanrai (mįslės, patarlės, posakiai) ir meno kūriniai, turintys laiko kategorijas.

Mįslių pavyzdžiai:

Šiems broliams lygiai septyneri,

Jūs visi juos žinote.

Maždaug kas savaitę

Broliai vaikšto vienas po kito.

Atsisveikink su paskutiniu -

Pasirodo priekis. (Savaitės dienos,)

dvylika brolių

Jie klaidžioja vienas po kito

Jie vienas kito neaplenkia. (Mėnesių.)

Ji kasdien numeta po lapelį.

Kaip praeis metai?

Paskutinis lapas nukris. (Kalendorius.)

Sako pavyzdžius:

Gruodis baigia metus, o prasideda žiema.

Rudens diena maitina metus.

Sausis – metų pradžia, žiemos vidurys.

Meno kūrinių, kuriuose yra laiko kategorijų, pavyzdžiai:

• apysakos, pasakos (S. Maršakas 12 mėn., K. Ušinskis Keturi norai, N. Plavilščikovo metų laikai, E. Iljinas Pasakos apie vakarykštę dieną ir kt.); A. Feto, F. Tiutčevo, S. Maršako ir kitų eilėraščiai.

Šiuo tikslu patartina atlikti:

• pokalbiai klausimais (Kokia savaitės diena šiandien? Kokia savaitės diena bus rytoj? Kokia savaitės diena buvo vakar? Koks mėnuo yra pirmasis metų? Koks dabar mėnuo? Koks bus kitas mėnuo ? ir tt);
• rašyti istorijas skirtingomis temomis apie pačių vaikų laiką: Kas buvo, yra ir bus, Apie artimuosius žiemos šventės ir kt.;
• didaktiniai žaidimai Įvardink sezoną, Kada tai įvyks, Atspėk savaitės dieną ir kt.

savaitę

Tikslas: savaitės dienų tvarkos idėjos susidarymas.

Įranga: lėkštelės su savaitės dienų pavadinimais.

Parinktis:

Kiekvienas vaikas gauna ženklą su vienos iš savaitės dienų pavadinimu. Mokytojui įsakius: „Savaitė, kurk!“ Dalyviai išsirikiuoja savaitės dienų tvarka.

Panašias užduotis galima atlikti naudojant planšetinius kompiuterius su mėnesių ir sezonų pavadinimais.

tyli

Tikslas: idėją apie dienų skaičių per savaitę ir jų seką.

Įranga : apskritimas, padalintas į septynias dalis – savaitės dienas; kortelių rinkinys su skaičiais 1-7 (kiekvienam dalyviui).

Parinktis:

Mokytojas parodo vieną iš skaičių, vaikai pakelia kortelę * ku su atitinkamu savaitės dienos pavadinimu.

Kada medžiai vilki šią aprangą?

Tikslas: žinių apie sezoninius gamtos pokyčius formavimas.

Įranga: medžių nuotraukos skirtingais metų laikais.

Parinktis:

Kiekvienas vaikas gauna po vieną iš tablečių su sezono pavadinimu. Mokytojas parodo dalykinį paveikslėlį, vaikai, kurių planšetės atitinka pavaizduotą metų laiką, pakelia juos.

Kokiu metų laiku šie daiktai reikalingi?

Tikslas: metų laikų ir sezoninių pokyčių gamtoje sampratos įtvirtinimas.

Įranga: siužetinės nuotraukos, vaizduojančios metų laikus; temos nuotraukos (pavyzdžiui: skėtis, šokdynė, panama, kamuolys, slidės, rogės, guminiai batai, kailinė kepurė, dviratis, sandalai, šilti batai, guminis apskritimas, kumštinės pirštinės, sarafanas, lietpaltis, maudymosi kostiumėlis ir kt.).

Susipažinimą su sekančių mėnesių tvarka galima pradėti nuo bet kurio iš jų, pavyzdžiui, nuo rugsėjo mėnesio. Reikia tik palaikyti sistemą, kuri nustato mėnesių seką per metus. Svarbiausias dalykas darbe yra palaipsniui vesti vaikus į supratimą apie priklausomybes ir ryšius tarp tiriamų laiko vienetų. Šiuo tikslu rekomenduojami šie pratimai:

• palyginti laiko reikšmes: iš kalendoriaus nustatyti, kas trunka ilgiau – 5 dienas ar savaitę, 7 dienas ar savaitę, savaitę ar mėnesį, metus ar mėnesį ir pan.;
• laiko intervalų santykio lentelių sudarymas skirtingų variantų: 1 metai = ... mėnesiai, 1 mėnuo = ... dienos, 1 mėnuo = ... savaitės, 1 savaitė = ... dienos ir tt;
• paprastų kasdienių problemų sprendimas laiku pagal kalendorių: Kolya lankėsi pas močiutę nuo pirmadienio iki trečiadienio imtinai. Kiek dienų Kolya buvo su savo močiute?; Žiemos atostogos trunka nuo sausio 1 iki 10 d. Kiek dienų yra žiemos atostogų?; kalendorinis pavasaris prasideda kovo 1 d. ir trunka 3 mėnesius. Įvardykite pavasario mėnesius ir pan.
• Susipažinimas su laikrodžiu ir laiko nustatymo pagal jį įgūdžių įgijimas vyksta tokia laiko matavimų seka: valanda, minutė, sekundė.

Štai žaidimų ir pratimų pavyzdžiai.

skirtingi laikrodžiai

Tikslas: vaikų supažindinimas su skirtingomis valandų vedomis; nustatant minutės trukmę.

Įranga: įvairių tipų laikrodžiai: mechaniniai, elektroniniai, smėlio; žadintuvas, chronometras; riešas, siena, darbalaukis ir kt.

Pabaigoje lyginami skirtingų valandų rodikliai ir daroma išvada, kad minutės trukmė nepriklauso nuo to, kokiu laikrodžiu ji matuojama. Reikėtų atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad per 1-2 minutes galite spėti ką nors padaryti, todėl laikas turi būti vertinamas ir tinkamai paskirstytas visai dienai.

Kiek laiko sugaištame?

Tikslas: ugdyti gebėjimą vertinti laiką ir protingai jį naudoti.

Žinome, kad laikas yra lankstus. Tai priklauso nuo to, kokiu turiniu jį užpildysite. Jame yra sąstingio, O kartais teka Išsikrovęs, tuščias, Valandos ir dienos veltui. Tegul intervalai būna lygūs, Kas skiria mūsų dienas, Bet, padėję jas ant svarstyklių, Mes randame ilgas minutes. Ir labai trumpos valandos.

Vaikai raginami skaičiuoti namuose: kiek laiko jie praleidžia apsirengdami, prausdamiesi, pasiklodami lovą, važiuodami iš namų į mokyklą, o tada analizuodami skaičiavimus išsiaiškinti, ar kai kurias iš išvardytų užduočių galima atlikti greičiau ir sutaupyti laiko. ant jų.

Minutės kaina

Tikslas: gebėjimo naršyti formavimas laiko intervalu, lygiu vienai minutei.

Įranga: smėlio laikrodis minutei; popierius, pieštukai, žirklės, siūlai, statybinė medžiaga.

Užduočių pavyzdžiai:

tiksliai parašyti tą patį laišką;

rašyti skaičius iš eilės, pradedant vienu;

surišti siūlų atraižas, kurių kiekviena 10 cm ilgio (pabaigoje galima palyginti, kam siūlas ilgesnis);

popieriaus lapus supjaustykite juostelėmis;

surinkti statybinių medžiagų dalis į dėžę.

Trys minutės

Tikslas : gebėjimo naršyti formavimas trijų minučių laiko intervalu.

Įranga: smėlio laikrodis minutei; Chronometras; popierius, pieštukai.

Užduočių pavyzdžiai:

tris kartus pasukite smėlio laikrodį;

chronometre stebėkite, kiek apskritimų apims rodyklė;

piešti apskritimus ant popieriaus lapo (pabaigoje suskaičiuokite, kiek apskritimų pavyko nupiešti);

sėdėti kurį laiką ramiai. Kai atrodo, kad praėjo trys minutės, pakelkite ranką.

Galite naudoti užduotis iš pratimo Minutės kaina, bet be valandų. Turite baigti jų įgyvendinimą, kai atrodo, kad trys minutės pasibaigė.

Pagal analogiją yra pažintis su penkių ir dešimties minučių laiko intervalu. Atliekant šį darbą labai svarbu palyginti panašaus turinio darbų, atliktų skirtingą laiką (tris, penkias, dešimt minučių) apimtį, ir padaryti vaikus prie jų pačių išvadų.

Laikrodis

Tikslas: gebėjimo nustatyti laiką pagal laikrodį vienos valandos (iki vienos minutės) tikslumu įtvirtinimas.

Įranga: demonstraciniai ir individualūs (kiekvienam dalyviui) laikrodžių modeliai su judančiomis rodyklėmis.

Mokytojas per skaičius demonstruoja trumposios rankos judesį, o ilgosios rankos padėtis fiksuojama ties skaičiumi 12. Vaikai, žiūrėdami į modelį, įvardija laiką valandos tikslumu. Mokytojo nurodymu jie ant atskirų ciferblatų uždeda rodykles, kad rodytų 5, 7, 8 ir kt. valandų.

Vaikams įvaldę pradinę skaitymo valandų abėcėlę, galite pereiti prie skaitymo minučių abėcėlės. Šiuo tikslu demonstruojamas minutės rodyklės judėjimas maketo ciferblate. Tada vaikams siūlomos užduotys: individualiame modelyje uždėkite tiek pat laiko, kiek ir demonstraciniame, ir nustatykite; nustatykite laikrodžio rodykles taip, kad jos rodytų 7 valandą; 11 valandų 30 minučių ir kt.

Vaikai taip pat gali būti paprašyti išspręsti problemą: Pertrauka prasidėjo lygiai 12 valandą ir truko ketvirtį valandos. Išreikškite minutėmis, kiek laiko trunka pakeitimas, ir parodykite modelyje.

Meniniai darbai idėjoms apie laiką įtvirtinti.

Poveikis grožinė literatūra apie psichinę, žodinę ir estetinis vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikai yra gerai žinomi. Jo vertė taip pat neįkainojama formuojant laiko reprezentacijas. Literatūrinių tekstų, ypač poetinių, pasakojimas gali lydėti defektologo veiklą pamokose su protinio atsilikimo vaikais. Jo metu naudojami literatūros kūriniai didaktiniai žaidimai, siužeto mobilieji žaidimai.

Grožinė literatūra atveria ir paaiškina vaikui įvairių socialiniame ir gamtos pasaulyje egzistuojančių savybių ir santykių ypatumus, reikšmingus jam. Kognityvinė raida vaikas. Tai prisideda prie mąstymo ir vaizduotės tobulinimo, praturtina emocijas, tampa nepakeičiama kalbos raidos priemone.

Literatūros kūrinys, kaip vaiko raidos priemonė, laikomas turinio ir meninės formos vienove. Įvairių reprezentacijų paskirstymas joje, įskaitant ir idėjas apie laiką, bus efektyvus tik tuo atveju, jei protinį atsilikimą turintis vaikas bus tam paruoštas, t.y. jei šios reprezentacijos jau suformuotos elementariame lygmenyje.

Todėl renkantis literatūros kūrinius, skirtus formuoti laikinąsias vaikų reprezentacijas, būtina atsižvelgti į šių reprezentacijų formavimosi lygį ir nuoseklios kalbos išsivystymo lygį. Tinkamai parinktas literatūros kūrinys prisideda prie idėjų apie metų laikus, paros dalis, savaitės dienas formavimo.

Dienos dalys.

Žmonės pabudo

Jie skuba į laukus.

Saulė pakilo

Žemė džiaugiasi!

(A.S. Puškinas)

Ryte einame į kiemą -

Lapai krenta kaip lietus

ošimas po kojomis,

Ir skristi... skristi... skristi...

(E. Trutneva)

Kas, kas gyvena šiame kambaryje?

Kas, kas kyla su saule?

Ši Mašenka pabudo,

Sukasi iš vienos pusės į kitą

Ir mesti atgal antklodę

Staiga ji atsistojo ant savo kojų. (A. Barto)

Rytas. Dangus mėlynas.

Saulė danguje auksinė.

Hippo atsimerkė

Ir vėl uždarė.

Kaip nenori keltis

Viskas, ką jis miegotų ir miegotų.

Penkios minutės ir dar penkios

Taigi dvidešimt penki praėjimai.

Sonya atmerkia akis

jis pasipiktinęs atsidūsta.

"Kodėl rytas ateina taip anksti?"

(Tkačenka Tatjana)

Atsitinka saulėtą dieną

Tu eisi į mišką kurtesnis -

Atsisėskite ir pabandykite ant kelmo

Neskubėkite, klausykite.

(Y. Akim)

Rojus, Mašenka ir Zhenya,

Gerai nusiplaukite rankas.

Negailėkite muilo!

Aš padengiau stalą.

Visa sukomplektuota buitinė technika,

Visiems išdalino servetėles.

Baik kalbėti-

Daviau tau sriubos.

(E.Blaginina)

Už lango temsta

Ir vakaras žiovojo eidamas.

Aš skubu iš darželio,

Aš einu pas savo mylimą mamą! …

(M. Sadovskis)

Jau vakaras. Rasa

Šviečia ant dilgėlių.

Stoviu ant kelio

Atsirėmęs į gluosnį.

(S. Jeseninas)

Labas vakaras, sodas, sodas,

Visi medžiai miega, miega.

Ir mes visi taip pat užmigsime

Tiesiog dainuokime dainą.

(I. Mazninas)

Pavargę žaislai miega,

Knygos miega

Antklodės ir pagalvės

Laukiam vaikinų

Net pasaka eina miegoti

Kad sapnuotume naktį

Užsimerk

Iki...

(Z. Petrova)

Verkė naktį

Geltonieji klevai:

Prisimink klevus,

Kokie buvo žali...

(E. Moškovskaja)

Aišku, kad saulė nusileido

Mėnulio šviesos niekur nesimato,

Žvaigždutės yra dažnos

Slepiasi debesyse

Ir tamsiai tamsi rudens naktis!

(K.Ušinskis)

Pabundu šypsodamasi

plaunu ir rengiuosi..

Manau, kad tai išmintinga

Pradėkite nuo šypsenos ryto.

Diena kupina rūpesčių, rūpesčių

Laikas greitai bėga.

Reikia tik norėti

Galite padaryti daug.

Vakarais ilsimės

Smagu išgerti arbatos

Žiūrėti televizorių,

Groti, siūti, dainuoti.

Šiek tiek pavargome.

Naktis sėlinanti juoda katė

Ir po žvaigždėtu varpeliu

Pasakiškas sapnas murkia.

(E. Kulagina)

Vakar Šiandien Rytoj.

Greitai laukti

Rytoj

Vaikai eina miegoti

Anksti, be gaisro. (A. Barto)

Šiandien Mašos į sodą neišvesime.

Atvėsinkite šaltyje

Galbūt mūsų lėlė.

(O. Kriegeris)

Rytoj vis tiek miegosite, vaikai,

Ir mes visi einame į pietus.

Ne, dabar nėra šalčio, nėra lietaus,

Vėjas nenupučia lapų nuo šakų.

(A. Pleščejevas)

Susprogdintas kelias snaudžia,

Ji šiandien svajojo

Kas yra labai, labai mažai

Belieka laukti pilkos žiemos

(S. Jeseninas)

Motina! Pažiūrėk pro langą

Žinokite, kad vakar ne veltui katė

Nuplovė nosį

Nėra purvo, visas kiemas aprengtas,

Šviesintas, pabalintas

Matyt, šalta.

(A. Fetas)

Kregždžių nebėra

Ir vakar auštant

Visi bokšteliai skrido

Taip, kaip tinklas, mirgėjo

Per tą kalną.

(A. Fetas)

SAVAITĖ

"Naujas valgomasis"

Apsilankykite pirmą savaitės dieną

Pas mus atskrido zylės

O antradienį žiūrėk

Sniego seniai atvyko.

Trečiadienį buvo trys varnos

Vakarienei jų nesitikėjome.

O ketvirtadienį iš visur -

Godžių žvirblių pulkas.

Penktadienį mūsų valgomajame

Balandėlis valgė košę.

O šeštadienį pyragui

Atėjo šimtas keturiasdešimt.

sekmadienis, sekmadienis

Pas mus atėjo pavasario svečias,

Starling keliautojas…

Štai dainos pabaiga!

(Z. Aleksandrova)

"Vingus"

Pirmadienį pabudau

O antradienį žiovavau

Trečiadienį saldžiai pasitempiau,

Ketvirtadienį vėl užmigo.

Penktadienį miegojau

Šeštadienį į darbą nėjau

Bet sekmadienį

Visą dieną miegojo nepabudęs.

(J. Rodari)

„Švari musė“

Ten gyveno musių valytojas,

Mucha visą laiką maudėsi.

Sekmadienį ji maudėsi

Puikioje braškių uogienėje.

Pirmadienį – vyšnių brendyje.

Antradienis - pomidorų padaže.

Trečiadienį – citrinų želė.

Ketvirtadienį – želė ir dervoje.

Penktadienį - jogurte,

Kompote ir manų kruopose ...

Šeštadienį, išskalbęs rašalu,

Ji pasakė: - Aš daugiau nei pajėgi!

Siaubingai, siaubingai pavargęs,

Bet atrodo, kad negerėja!

(Y. Bzhehwa)

Pirmadienį skalbiau

O antradienį šlavau.

Trečiadienį kepamas kalachas su medumi,

O ketvirtadienį žaidžiau kamuolį,

Penktadienį indų plovimas

Šeštadienį nusipirkau tortą

Sekmadienį pailsėjo

Skaitykite geras istorijas.

(P. Bašmakovas).

Pirmadienis yra pirmoji diena.

Varyk šalin, mano drauge tinginys.

Antradienį esame labai arti

Susipažinome su anglų kalba.

Savaitės viduryje

Prakaitą liejome sporto salėje.

Muzikinis ketvirtadienis

Dar gyvenime to neturėjau.

Penktadienį šiek tiek šviesos

Prasideda baletas.

Jau savaitę pavargome

Poilsis savaitgaliais.

(E. Kulagina)

Metų laikai, mėnesiai.

"Metų laikai".

Mama savo dukroms sugalvojo vardus:

Čia vasara ir ruduo, žiema ir pavasaris.

Ateina pavasaris ir miškai žaliuoja.

Ir atėjo vasara - viskas žydi po saule,

Ir prisirpusios uogos klausia burnoje.

Dosnus ruduo atneša mums vaisių -

Laukai ir sodai duoda derlių.

Žiema laukus padengia sniegu.

Žiemą žemė ilsisi ir snaudžia.

(A. Kuznecova)

Mama – žiema atneša

Kalėdos ir Naujieji metai,

Baltas sniegas ir mėlynas ledas

Ir sniego pusnys prie vartų.

Pavasarį šviečia saulė.

Sniegas ištirpo, paukščiai sugrįžo.

Žolė prasiskverbia

Lapai išsiskleidžia.

Su sarafanu, su sandalais,

Su braškėmis krepšelyje

Vasara bent šiek tiek vilioja,

Atsipalaiduokite gamtoje.

rudeniniai geltoni lapai

Duša mus su tavimi

Kviečia vaikus į mokyklą

Išvalo sodą.

(E. Kulagina)

Nuo sausio, vartydamas metus,

Eikime į žygį.

Vasario mėnesį nepatogu

Žemėje klajoja pūgos.

Kovo mėnesį saulė šildė

Apšviestas, šiltesnis.

Brooksas dainuoja balandį

Po linksmu lašų skambesiu.

Šiltą ir linksmą gegužę

Viskas dainuoja, viskas žydi.

Uogos sunoksta birželio mėn

Žolės aukštesnės ir sultingesnės.

Kaip šalta ranka

Liepa mus vilioja kaip upė.

Rugpjūtis – derliaus metas.

Prinokęs – išimkite.

Rugsėjo mėnesį staiga pasijuto liūdna -

Paukščiai keliauja į pietus.

Saulė šviečia mažiau

Spalio mėnesį arba lietus, arba vėjas.

Lapkritį dega krūmai

Lapų kritimas dega.

Sniegas, gruodis, žygio pabaiga...

Nepavargęs? Laimingų Naujųjų metų!

(E. Kulagina)

Žiema.

Dienos trumpėjo
Saulė šiek tiek šviečia
Čia ateina šaltis
Ir atėjo žiema.

Buvo žiema – šalta, sniegas.
Žiema praėjo, o sniego nėra.

Atėjo šaltis.

Vanduo virto ledu.

Ilgaausis kiškis pilkas

Pavirto baltu zuikučiu.

Meška nustojo verkti

Meška miške užmigo žiemos miegu.

Kas pasakys, kas žino

Kada tai atsitinka?

(I. Vorobieva)

"gruodis"

Gruodžio mėn., Gruodžio mėn

Visi medžiai sidabriniai.

Mūsų upė, tarsi pasakoje,

Per naktį nuklojo šerkšnas.

Atnaujintos pačiūžos, rogutės,

Iš miško parsivežiau eglutę.

(S. Marshak)

"sausis"

Sausio mėn., Sausio mėn

Daug sniego kieme

Sniegas ant stogo, verandoje,

Saulė yra mėlyname danguje.

Mūsų namuose jie šildo krosnį,

Dūmai kyla į dangų.

(S. Marshak)

"šaltai"

Kas miaukė prie durų?

Greitai atidaryk duris!

Labai šalta žiemą.

Murka prašo eiti namo.

(O.Vysotskaya)

Saulė silpnai šildo žemę,

Naktį traška šaltis.

Sniego senio kieme

Balinta morkų nosis.

(G. Ladonščikovas)

Kaip sniego mergelė baltu chalatu

Maša drąsiai leidžiasi žemyn nuo kalno.

Vasja ridena sniego gniūžtę

Jis nusprendė pasistatyti namą.

(G. Ladonščikovas)

Ant tvenkinio yra gera čiuožykla,

Ledas blizga kaip stiklas.

Alioša bėgioja ant pačiūžų,

Ir jis šiltas šaltyje.

(G. Ladonščikovas)

Pavasaris.

Šalta žiema praeis

Ateis pavasario dienos

Saulė ištirps šiluma,

Kaip vaškas, pūkuotas sniegas,

smaragdo lapai

Miškai žaliuos

Ir kartu su aksomine žole

Išdygs kvapnios gėlės.

(S. Drožžinas)

Sniegas jau nebe toks

Lauke sutemo

Ledas įtrūko ežeruose

Jie tarsi išsiskyrė.

(S. Marshak)

Kovas.

Kovo mėnesį purus sniegas tamsėja,

Ledas tirpsta ant lango...

(S. Marshak)

Balandis.

balandis, balandis...

Kieme skamba lašai.

Per laukus teka upeliai

Pelkos keliuose.

Skruzdėlės netrukus

Po žiemos šalčių.

Sėlinantis lokys

Per mišką.

Paukščiai pradėjo giedoti giesmes

Ir putinas pražydo.

(S. Marshak)

Geguže.

Aš eisiu per mišką

Ten daug paukščių.

Visi plaka, dainuoja,

Lizdai šilti.

Eisiu per pievas

Yra kandžių:

kokie jie gražūs

Šiomis gegužės dienomis!

(K.Ušinskis)

Vasara.

birželio mėn

Atėjo birželis!

birželis! birželis!

Sode čiulba paukščiai

Tiesiog užpūskite kiaulpienę

Ir viskas sugrius.

(S. Marshak)

Rugpjūtis.

Renkame rugpjūčio mėn

vaisių derlius,

Daug džiaugsmo žmonėms

Po viso sunkaus darbo. (S. Marshak)

Ant žalumos, pievoje

Šoka Olechka rate.

Linksmas apvalus šokis

Ji dainuoja šokių dainą.

(A. Kuznecova)

Skaisčiai šviečia saulė,

Ore šilta

Ir kur bepažvelgsi

Viskas aplink šviesu.

Pievoje žydi ryškios gėlės,

Tamsūs lakštai padengti auksu.

(I. Surikovas)

Ruduo.

"Ruduo"

Kregždžių nebėra

Ir vakar auštant

Visi bokšteliai skrido

Taip, kaip mirgėjo

Per tą kalną.

Vakare miegas

Lauke tamsu

Lapas nukrenta sausas

Naktį vėjas piktas

Taip, belsk į langą.

(A. Fetas)

"Ruduo"

Mūsų parke vaikšto ruduo,

Ruduo dovanoja kiekvienam:

Raudoni karoliukai - šermukšniai,

Rožinė prijuostė - drebulė,

Geltonas skėtis - tuopos,

Ruduo duoda mums vaisių.

(I. Vinogradovas)

Lapai krenta skirtingai

Iš tuopų ir ąžuolų.

Lapai krenta ir sukasi

Ir jie skrenda, ir skrenda.

(A. Romanovas)

Nuobodus vaizdas!

Debesys be galo

Lietus pliaupia

Balos verandoje.

(A. Pleščejevas)

Visas mūsų vargšas sodas griūva,

Geltonieji lapai skrenda vėjyje

Tik tolumoje puikuojasi, ten slėnių dugne

Šepečiai yra ryškiai raudoni, nuvytantys kalnų pelenai.

(A. Tolstojus)

Giedrą rugsėjo rytą

Kaimai kulia duoną.

Paukščiai skrenda per jūrą

Ir mokykla atsidarė.

(S. Marshak)

Saulė pasislėpė už debesų

Vėjas stiprus, šaltas,

Lapai krenta žemyn ir kaupiasi

Vėjas juos visus nunešė.

Upė teka tokia pikta

Miškas skleidžia tokį liūdną triukšmą,

Dangų dengia debesys

Dangus grasina lietumi.

Visi paukščiai susiglaudė lauke,

Žuvis pasislėpė dugne...

Viskas šalta, šalta!

(K.Ušinskis)

Mįslės, patarlės, posakiai apie laiką.

Mįslės apie metų laikus.

Metų laikai.

Seserys gyvena žemėje
Seserys turi košę.
Štai žalia košė:
Tai pirmoji sesuo.
Plūgas, paršavedė, laistomas,
Atveria inkstų akis. (Pavasaris)

Daugiaspalvė košė -
Apdegusi sesuo.
Jis taip pat dirba meistriškai
Kad viskas augtų ir bręstų. (vasara)

auksinė pynė -
Tai raudonplaukė sesuo.
Valo, pučia, pjauna,
Derlius – tvartuose. (ruduo)

Ir ketvirta košė -
Baltoji sesuo.
Viskas bus uždengta antklode,
Viskas išsilygins, išsivalys,
Ir tada pavargusi žemė
Dainuok lopšinę. (žiema)

MISTERIJAS APIE PAVASARĮ

1. Sniegas tirpsta,
Pieva atgijo
Artėja diena -
Kada tai atsitinka?

(Pavasarį.)

2. Brooks bėga greičiau

Saulė šviečia šilčiau.

Žvirblis patenkintas oru -

Atėjau čia mėnesiui...

3. Meška išlipo iš duobės,

Kelyje purvas ir balos

Danguje triliuoja lerikas -

Atvyko pas mus...

4. Sodas išbandytas balta spalva,

Lakštingala dainuoja sonetą

Mūsų žemė apsirengusi žaluma -

Esame nuoširdžiai laukiami...

5. Įkurtuvės pas starkį

Jis džiaugiasi be galo.

Kad turėtume pašaipų paukštį,

Sukūrėme...

(paukščių namelis)

6. Čia ant šakos kažkieno namas

Jame nėra durų, nėra langų,

Bet jaunikliai ten šiltai gyvena.

Šis namas vadinamas...

(lizdas)

7. Ant miško atlydžio

Išaugo maža gėlė.

Slepiasi negyvame miške

Baltas...

(sniego lašas)

8. Atidarau inkstus
Žaliuose lapuose
Aprengiu medžius
laistysiu pasėlius
Pilnas judesio.
Mano vardas ... (pavasaris).

9. Šiandien kėlėmės anksti,
Šiąnakt negalime užmigti!
Sako, starkiai sugrįžo!
Sako, atėjo... (pavasaris)!

10. Suskambėjo srautai,
Rokai atvyko.
Jūsų namuose - avilys - bitė
Atnešė pirmąjį medų.
Kas pasakys, kas žino
Kada tai atsitinka?

MISTERIJAS APIE VASARĄ

1. Saulė kepina
liepų žiedai,
Rugiai prinokę.
Kada tai atsitinka? (Vasarą.)

2. Danguje šviečia karštas kamuolys

Kiekvienas pastebės šį kamuolį.

Ryte jis žiūri į mus pro langą,

Džiaugsmingai spindi...

(saulė)

3. Per kalvas lekia gyvatė,

Atneša drėgmę medžiams.

plauti krantus,

Jis teka per laukus ... (upė)

4. Jie lengvi, kaip vata,

Jie plūduriuoja kažkur danguje.

Laikykite kelią iš toli

Karavelės -...

(debesys)

5. Štai deimantai ant lapų,

Palei takus ir ant iškilimų -

Kas tai per stebuklai?

Ryte šviečia...

(rasa)

6. Debesys užstojo saulę,

Perkūnas garsiai juokiasi.

Žaibo juostelė danguje -

Taigi prasidėjo...

(perkūnija)

7. Iš debesų byra žirniai,

Peršoka pas mus ant slenksčio.

Nuo stogo nurieda į sodą.

Kas nutiko? Tai -...

(deg)

Dar kartą mus visus nudžiugino. -

Kaip tinginių musių spiečius

Skrenda nuo tuopų... (pūkas)

9. Jis verks dėl sodų -

Sodas bus užpildytas vaisiais.

Net dulkėtas gyslotis

Vasarą malonu skalbti...

(lietus)

10. Saulė leidžiasi vakare,

Jis praleidžia danguje su teptuku.

Nenori išeiti.

Pėdsakas lieka...

(aušra)

11. Aš esu austas iš karščio,
Su savimi nešiojuosi šilumą
Aš šildau upes
Kviečiu maudytis.
Ir meilė už tai
Jūs visi esate aš. Aš ... (vasara).

12. Saulė kepina,
Liepos spalvos
Rugiai rugia
Auksiniai kviečiai.
Kas žino, kas žino,
Kada tai atsitinka?

RUDENS MISTERIJAS

1. Laukai tušti,
Drėgna žemė,
Lapas krenta
Kada tai atsitinka? (Rudenį.)

2. Atėjus rugpjūtiui,

Šokiai su lapų kritimu

Ir jis turtingas derliaus,

Žinoma, mes jį pažįstame!

3. Mūsų karalienė, ruduo,

Kartu paklausime:

Pasakykite savo vaikams savo paslaptį

Kas tavo antrasis tarnas?

4. Kas mūsų šiltai neleidžia,

Ar pirmasis sniegas mus gąsdina?

Kas mums šaukia šaltį,

Tu žinai? Žinoma taip!

5. Sušlapinti lauką, mišką ir pievas,

Miestas, namas ir viskas aplinkui!

Jis yra debesų ir debesų vadas,

Žinai, tai yra....

(lietus)

6. Šaltis juos taip gąsdina,

Skristi į šiltus kraštus

Nemoku dainuoti, linksminkis

Visi susirinko į pulkus...

(paukščiai)

7. Pas mus atėjo ruduo

Ir ji atsinešė su savimi...

Ką? Sakyk atsitiktinai!

Na žinoma...

(lapų kritimas)

8. Nėra saulės, yra debesys danguje,

Vėjas kenksmingas ir dygliuotas,

Taip pučia, nėra išsigelbėjimo!

Kas nutiko? Duok atsakymą!

(vėlyvas ruduo)

9. Saulė mūsų nebešildo,

Pučia šaltas vėjas!

Vėjas pūtė į balą

Ir surišo ją...

(ledas)

10. Lietus ir šlapdriba, purvas ir vėjas,

Rudeni, tu esi atsakingas už viską!

Šąlantis, sustingęs žmogus

Išėjo pirmasis baltas...

(sniegas)

11. Aš atnešu derlių,
Vėl pasėju laukus
Siunčia paukščius į pietus
Nurengiu medžius
Bet pušų neliečiu
Ir Kalėdų eglutės. Aš ... (ruduo).

12. Atėjo be dažų ir be teptuko
Ir perdažė visus lapus.

Ką šnabžda lapai?
Eime ir paklauskime.
Lapai atsako: ... (tai ruduo).

MISTERIJAS APIE ŽIEMĄ

1. Sniegas ant laukų,

Ledas ant upių

Pūga vaikšto

Kada tai atsitinka?

(Žiema)

2. Kieno piešiniai ant lango,

Kaip raštas ant kristalo?

Priglauskite kam nors į nosį

Žiemos senelis...

(užšalimas)

3. Jis kažkada buvo vanduo,

Bet staiga jis pakeitė savo išvaizdą.

O dabar Naujieji metai

Ant upės matome...

(ledas)

4. Jos namas yra ant balto debesies,

Tačiau ji bijo saulės spindulių.

sidabrinis pūkas,

Šešiakampis...

(Snaigė)

5. Ji sukasi aplink sniegą gatvėmis,

Kaip baltų vištų plunksnos.

Zimushki-žiemos draugas,

Šiaurės svečias... (pūga)

6. Pagautas ant karnizo,

Nuleista galva.

Mažasis akrobatas,

Žieminis ledinukas -...

(varveklis)

7. Jis vienas nuo sniego,

Jo nosis pagaminta iš morkų.

Šiek tiek šilta, verkti iš karto

Ir tirpsta...

(sniego senis)

8. Kas šluoja ir pyksta žiemą,

Pučia, kaukia ir sukosi,

Pasikloti baltą lovą?

Čia sniegas...

(pūga)

9. Turiu daug reikalų:
Aš esu balta antklodė
Uždengiu visą žemę
Valau upės ledą
Balinti laukus, namus
Mano vardas ... (žiema).

10. Atėjo šaltis.
Vanduo virto ledu.
Ilgaausis kiškis pilkas
Pavirto baltu zuikučiu.
Meška nustojo verkti
Meška miške užmigo žiemos miegu.
Kas pasakys, kas žino
Kada tai atsitinka?

Mėnesių.

dvylika brolių
Jie klaidžioja vienas po kito
Jie vienas kito neaplenkia.
(mėnesių)

Savaitė

Šių brolių yra lygiai septyni.

Jūs visi esate su jais susipažinę.

Maždaug kas savaitę

Broliai seka vienas kitą.

Atsisveikink su paskutiniu

Pasirodo priekis.

(Savaitės dienos)

Kokie paukščiai skrenda?

Po septynis kiekviename pulke.

Jie skraido virvele,

Jie neatsigręžia.

(Savaitės dienos)

Patarlės.

Gruodis baigia metus, o prasideda žiema.
Sausis – metų pradžia, žiemos vidurys.
Žiemos šaltyje visi yra jauni.
Žiema gąsdina vasarą, bet vis tiek tirpsta.
Kuo stipresnė žiema, tuo greičiau pavasaris.
Kaip žiema nepyksta, o pasiduoda pavasariui.
Nėra žiemos be sniego ir vasaros be lietaus.
Žiema ne vasara, apsirengęs kailiniais.
Vasaris stiprus su pūga, o kovas - su lašeliu.

Fizinės minutės.

Vienas, du, vienas, du, žaidimas prasideda.

(vaikai ploja rankomis)

Kastuvu kasti sniegą

Kieme statome kalvą.

(imituoja judesius)

Balta ir puri medvilnė

Kiemas puošiamas gruodžio mėn.

(pasuka į dešinę – į kairę).

Vienas, du, vienas, du, žaidimas baigtas.

(ritmiškai trypčioja kojomis)

Saulė pabudo

Saldžiai išsitempė

(laikykite rankas, eikite link apskritimo centro)

Spinduliai ploni

Debesys prisilietė.

(pakelk rankas aukštyn, bėk atgal)

Debesys nusišypsojo

Ir žemėn

(atlikite posūkius į kairę ir į dešinę)

Baltos snaigės

Juoko debesys

(pakelkite rankas į viršų, pasidarykite žibintuvėlius)

Jie skraidė, sukosi

Tyliai nusileido.

(bėgti į visas puses, pritūpti)

Vėjas žaidžia su lapais

(vaikai ištiesia rankas į priekį

ir siūbuoti iš vienos pusės į kitą

Tai paima, tai meta

(pakelkite rankas aukštyn ir pakilkite

ant kojų pirštų, tada pritūpkite)

Lapų kritimas sukasi valsu,

vėlyvo rudens apranga(sukimas ratu).

Ant balto beržo šakų

Išliko du lapai.

Vėjas varo debesis

(vaikai pakelia rankas aukštyn ir daro

siūbuoti iš vienos pusės į kitą)

Lietus lieja ašaras

(„žingsniai“ nuleidžia rankas žemyn)

O kada vėl pas mus ateis vasara?

(ištieskite rankas į šonus)

pasukite kūną į dešinę ir į kairę)

Po vasaros į pietus paukščiai išskrido

(plaksnoja rankomis kaip sparnai)

Nes tuoj pūgos dainuos.

(sukantis ratu)

Žiema tuoj baigsis

(vaikai trypia kojomis)

Pavasaris pas mus.

(ploti rankomis)

karšti saulės spinduliai

(pakelk rankas aukštyn)

Paverskite sniegą upeliais.

(nuleiskite rankas, pritūpkite)

Paukščiai čiulbės

(plaksnoja rankomis kaip sparnai)

Upės – storas ledas pralaužti.

(ištieskite rankas į šonus)

pasukite į kairę ir į dešinę)

Atkeliavo lietaus debesys

Lei lietus - Lei!

(rankos ištiestos, delnai žemyn)

Lietaus lašai šoka

(paspausti rankas, trypti kojomis)

Kaip gyvas

Gerk, rugiai, gerk!

Ir rugiai, palinkę į žalią žemę,

Gerti, gerti, gerti

O šiltas lietus neramus

Pila, lieja, pila!

(pasilenk, atsisės)

Pamokos tikslai.

Demonstracinė medžiaga.

Dalomoji medžiaga.

Kurso eiga.

– Koks metų laikas? Pavadinkite pavasario mėnesius. Kiek?

- Atėjo pavasaris. Saulė kasdien vis labiau pradėjo šildyti (pažiūrėkime į saulę ir įsivaizduokime, kaip ji ryškiai šviečia, tiesiai į akis), todėl sniegas pradėjo greitai tirpti. Ir tada iš po sniego išlindo putinas. Jis pakėlė galvą ir pasakė: „Gerai, kad atėjo pavasaris! (Visi pavasario įvykiai rodomi flanelgrafe.)

– Ir staiga saulė pasislėpė, putinas pasidarė šaltas. (Ir mums sušalo, parodyk, kaip mums šalta?)

Padėkime jam. Padėkime jam išgyventi. Kaip manote, ką reikėtų daryti?

Mums reikia vandens, ir ne tik vandens, bet gyvasis vanduo.

– Mes su mumis paimsime stiklinę ir pažiūrėsime, kiek šių stiklinių telpa į indelį rožių vandens, o kiek – į mėlynojo vandens indelį.

Vaikai išmatuoja ir paaiškina, kad rožių vandens yra 3 puodeliai, o mėlynojo vandens - 4 puodeliai.

-Žiūrėk, mes jį palaistėme, bet jis tik truputį pagerėjo. Ką dar galime padaryti dėl jo? Ką galime padaryti su plytomis?

-Bet prieš statydami šiltnamį, turime žinoti plytų matmenis, jų ilgį ir plotį. Dabar išmatuosite jį naudodami sąlyginį matą ir išdėliosite skaičius – kraštų ilgį. Pirmasis skaičius yra ilgis, antrasis plotis.

Dabar žinome plytų matmenis ir galime statyti šiltnamį, bet tai padarysime kiek vėliau.

– Reikia nuvaryti debesis nuo saulės.

– O tam reikia spręsti problemas. O atsakymus parodysite skaičiais.

№ 1

padovanojo ančiukams ežiuką

Septynios pavasarinės snieguolės.

Kas atsakys iš vaikinų

Kiek buvo ančiukų? (7)

№ 2

Šeši juokingi meškiukai

Paskubėk putino

Bet vienas vaikas pavargo

Aš atsilikau nuo savo bendražygių,

Dabar raskite atsakymą

Kiek lokių yra priekyje? (penki)

№ 3

ežiukas eina per mišką

Ir snieguolės rastos:

Du po beržu

Vienas - prie drebulės,

Kiek jų bus

Pintinėje pintinėje? (3)

Pamokos santrauka

– Ką naujo išmokote?

- Kas tau nepatiko?

Matematikos pamokos santraukos pavyzdys vyresnioji grupė"Dvylika mėnesių"

Programos užduotys:

1. Išmokykite vaikus nustatyti santykį tarp daiktų skaičiaus ir jų vertės
2. Išmokykite vaikus atpažinti panašumus pagal išorinius požymius.
3. Toliau mokykite vaikus atskirti ir teisingai įvardyti metų mėnesius.
4. Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikų seką.
5. Ugdykite atmintį, dėmesį, vaizduotę. Kūrybiškas mąstymas.
6. Ugdykite susidomėjimą mokymosi veikla.

Demonstracinė medžiaga:metų modelis su mėnesiais - atitinkamos spalvos intarpai;

Dalomoji medžiaga:gėlės 18 vnt., monetos, kurių skaičius 2 kartus daugiau nei gėlių, spalvoti pieštukai, kreidelės.

Pamokos eiga

Vaikinai, dabar aš jums papasakosiu istoriją apie merginą, o jūs atidžiai jos klausykite ir pasiimkite po vieną sektorių – mėnesį ir padarysite metų modelį.

gruodį. Šaltai. Mergina vaikšto sniege, šiek tiek prisidengusi sena skarele. Jai būtinai reikia rasti putinų ir užpildyti jomis krepšelį. Staiga ji išėjo į ryškiai apšviestą proskyną ir pamatė keistas figūras. Ji nuoširdžiai pasveikino proskyno gyventojus ir papasakojo, ko jai reikia miške. Mėnesiai, ir tai buvo jie. Jie pradėjo linksmai ir užjaučiamai kalbėti. (vaikai ima po vieną sektorių – mėnesį. Padaro metų modelį ir reprezentuoja savo mėnesį). Mėnesiai, kaip žinia, seka vienas kitą ištisus metus, nei vėluodami, nei į priekį. Balandžio mėnuo, pasigailėdamas mergaitės, pasiūlė jai savo paslaugas, nes balandį pasirodo snieguolės. Ir tam jam reikia praleisti keletą mėnesių.

Į kokius mėnesius su tokiu prašymu kreipėsi balandis?

Balandžio mėnuo prašo kovo pakeisti su juo vietomis, tada vasario, sausio, gruodžio mėn. (Vaikai sužino, kad balandiui vietą užleido 4 mėnesiai) Balandis leido mergaitei surinkti krepšelį gėlių.

Mergina namo parnešė gėlių. Pamotė apsidžiaugė, bet nepadėkojo mergaitei. Ji iškart pagalvojo, visų pirma, apie pinigus, nes už kiekvieną gėlę labai greitai gaus po 2 monetas. Kai kurios gėlės buvo tokios geros, kad pamotė nusprendė vieną iš trijų – gražiausių – pasilikti sau.

- Dabar sujunkite gėles, paskleiskite jas ant grindų grupėmis po 3 ir paimkite po 1 gėlę iš kiekvienos grupės. Kiek gėlių liko?

Už kiekvieną gėlę pamotė gavo po 2 auksines monetas.

_ Daug ar mažai? (vaikai mintyse arba praktiškai koreliuoja gėles ir monetas)

– Kiek monetų gautų pamotė, jei parduotų daugiausia gražios gėlės? (galima perskaičiuoti poras: gėlė - moneta)

– Kaip manote, kiek beigelių galima nusipirkti už 2 rublius, 6 rublius, jei vienas beigelis kainuoja 1 rublį?

Dabar pažaiskime žaidimą „Koks dabar sezonas?“. Parodysiu nuotrauką, o tu laikysi tą planšetę, kurios spalva ir pavadinimas atitinka šį metų laiką.

- Puiku vaikinai! Kas jums patiko mūsų pamokoje? ko išmokai? Kas buvo sunku?

Vyresniosios grupės matematikos pamokos santraukos pavyzdys

„Padėk nepažįstamajam“

Programos užduotys:

1. Įtvirtinti vaikų žinias apie savaitės dienų, metų mėnesių seką.
2. Patikslinkite ir susisteminkite vaikų žinias apie būdingus pavasario ženklus.
3. Ugdykite mąstymą, gebėjimą stebėti ir analizuoti, lyginti ir kontrastuoti.
4. Ugdykite savikontrolės ir savigarbos įgūdžius.

Demonstracinė medžiaga: Nežinau, paveikslai, vaizduojantys pavasarį.

Dalomoji medžiaga: skaičiavimo lazdelės.

Pamokos eiga:

Vaikinai, žiūrėk. Nežinia, kad atvyko mūsų aplankyti. Sako, šis eilėraštis apie rudenį. Klausyk ir pasakyk, ar Dunno teisus.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Kieme skamba lašai,

Per laukus teka upeliai

Pelkos keliuose

Skruzdėlės netrukus

Po žiemos šalčių...

Apie kokį sezoną kalba eilėraštis? Kaip atspėjote, ką jis sako apie pavasarį?

Klausimai:

Kokios buvo pavasario dienos? Kaip šviečia saulė? Kodėl sniegas ir ledas ištirpo upėse? Kuris iš pavasario mėnesių buvo šalčiausias, o kuris šilčiausias? Kokie pokyčiai įvyko pavasarį su augalais? Kodėl žolė pradeda augti pavasarį? Kodėl medžiai ir krūmai žali? Kurios gėlės pražydo pirmosios? Kodėl atsirado vabzdžiai? Kokie paukščiai atskrido? Kodėl jie grįžo pas mus? Kaip pasikeitė laukinių gyvūnų gyvenimas prasidėjus pavasariui? Ką žmonės veikia pavasarį laukuose, soduose? Kodėl pavasarį viskas gerai auga?

Mokytojas patikslina ir apibendrina vaikų atsakymus.

Pavasarį skaisčiai šviečia saulė ir siunčia į žemę daug šilumos. Dienos ilgėja, o naktys trumpėja. Nuo pavasarinės šilumos tirpo sniegas, atšilo žemė. Ištirpęs vanduo išbėgdavo mažais upeliais ir neramiais upeliais. Ji palaistė žemę ir kartu su pavasario šiluma pažadino augalus iš ilgo žiemos miego. Ant atitirpusių lopinėlių pražydo pirmosios pavasarinės gėlės: putinas, mama-pamotė, pakalnutė. Gėlės žydėjo ant alksnio, gluosnio, lazdyno, tada ant kitų medžių ir krūmų sprogo pumpurai, jie buvo padengti žaliais lapais. Žalia žolė. Vaismedžiai žydi gegužės mėnesį. Žydi paukščių vyšnia, alyvinė. Gyvūnų gyvenimas pasikeitė. Atsirado vabzdžiai: musės, drugeliai. Voverė, kiškis, lapė ir kiti gyvūnai turėjo jauniklius. Visi gyvūnai šiltą, pūkuotą žieminį kailį pakeitė į retesnį, o kai kurie – ir spalvą. Kiškio plaukai papilkė, voverės plaukai paraudo. Paukščiai grįžo iš šiltųjų kraštų ir iškart ėmėsi lizdų kūrimo ir taisymo. Pavasaris yra dosnus sezonas.

- Dabar pakilk nuo kėdžių ir kartok judesius su manimi.

Fizinis lavinimas:

Saulė mus pakelia pasikrauti,

Mes pakeliame rankas į komandą „vienas“,

O virš mūsų linksmai ošia lapija,

Nuleidžiame rankas ant komandos „du“.

- Vaikinai, mūsų svečias yra Dunno, linksmas, malonus berniukas ir jam atrodo, kad jis viską žino. Jis toks girtuoklis! Na, nežinia, ar galite įvardinti savaitės dienas eilės tvarka?

- Tikrai gali! Sekmadienis yra linksmybių diena, pirmadienis, o tada trečiadienis - tai nesąmonė, o tada šeštadienis - pasivaikščiojimo medžioklė. Tai viskas!

- Vaikinai, ką jūs manote, ar Dunno teisingai atsakė į mano klausimą? Turime jam padėti. Savaitės dienas įvardinkime eilės tvarka. Pradėkime nuo pirmadienio.

- Ir pasakyk Dunno, kokia diena buvo prieš pirmadienį ir kas bus po to?

- Ha, tai lengva! Prieš pirmadienį buvo penktadienis, o po pirmadienio bus trečiadienis!

- Vėl viską sumaišiau! Ar žinote, vaikinai? (atsako vaikai)

- Nežinau, kiek mėnesių per metus, kuris mėnuo po kurio, kuris buvo ankstesnis, o kuris kitas?

- Aš to nežinau!

-Ar tu žinai? Kiek mėnesių per metus, kuris pirmas, kuris ankstesnis, kuris kitas? O dabar pažaiskime: aš įvardinsiu kokį mėnesį, o jūs spėkite, kuris buvo prieš tai, o kuris bus kitas. (žaidimas vyksta varžybine forma. Dunno žaidžia su vaikais)

– Vaikinai, labai ačiū, kad šiandien pamokoje išmokėte teisingai įvardyti savaitės dienas, metų mėnesius.

- O tu, Dunno, ačiū, kad šiandien atėjai į mūsų pamoką!(Neznaika lapai)Vaikinai, ar jums patiko mūsų pamoka? Kokia užduotis jums patiko sunkiausia?

Pamokos fragmentas apie 1 minutės pristatymą vyresniosios grupės vaikams

Ant kiekvieno stalo padedamas 1 minutės smėlio laikrodis. Mokytojas sako:

- Vaikai, pažiūrėkite, kaip per 1 minutę visas smėlis iš vienos smėlio laikrodžio skardinės išsipils į kitą, o chronometro rodyklė apsisuks vienu ratu.

Gavę signalą, vaikai apverčia smėlio laikrodį, o iškviestas vaikas stebi chronometrą.

Kiek laiko praėjo? -Vaikai atsako 1 minutę.

Pažiūrėsim, ką galime padaryti per 1 minutę, – sako mokytoja.– Teisingai atliks užduotį tas, kuris darbą baigia per minutę. Ant smėlio laikrodžio matyti laikas: supylus visą smėlį iš vienos skardinės į kitą, praeis 1 min. Dirbdami turite žiūrėti laikrodį ir baigti laiku. O dabar, - duoda ženklą mokytoja, - per minutę pridėkite raštus iš pagaliukų, kas ko nori.

Apibendrindamas darbą jis sako:

Teisingai užduotis atliko tiksliai per minutę Vova, Olya (ir kiti). Jie sekė smėlio laikrodį ir baigė dėlioti raštus, kai praėjo 1 minutė.

Kiek raštų gavai per minutę, Lena? ir kt.

Sąvokos „Savaitės dienos“, „Mėnuo“ jų skaičiaus tyrimas

Pamokos tikslas

Išmok įvardyti savaitės dienas iš eilės; pristatyti „mėnesio“ sąvoką (susideda iš keturių savaičių, vienas mėnuo seka kitą); pratimas klasifikuoti geometrines figūras pagal įvairius kriterijus.

medžiagų

Mokytojui: praėjusio mėnesio kalendoriaus lapai, sulankstyti pagal savaitę; du skaičių rinkiniai nuo 1 iki 7, rutulys. Vaikams: geometrinių formų rinkinys.

Pamokos eiga

pažaiskime

„Pavadink greičiau“

Vaikai sudaro ratą. Rymo pagalba parenkamas vadovas.

Ožka ėjo tiltu. ir vizgino uodegą. Užkliuvau ant turėklų, nusileidau tiesiai į upę. Kas netiki - tai jis, išeik iš rato.

Jis meta kamuolį vienam iš vaikų ir sako: „Kokia šiandien savaitės diena? Vaikas, pagavęs kamuolį, atsako „antradienis“, meta kamuolį kitam vaikui ir užduoda klausimą „Kokia savaitės diena buvo vakar? Kokia savaitės diena po ketvirtadienio? Pavadinkite savaitės dieną nuo ketvirtadienio iki penktadienio. Taigi lyderio vaidmuo pamažu pereina iš vieno vaiko į kitą. Jei kam nors sunku greitai atsakyti, mokytojas pasiūlo vaikams padėti.

Auklėtojas.Kiek dienų per savaitę? (Septyni.) Patikrinkime, ar taip yra. (Duoda vaikams kalendoriaus lapus ir pasiūlo juos sutvarkyti eilės tvarka.) Kiek dienų yra savaitėje? Pavadinkite juos eilės tvarka. Rankomis parodykite, kiek dienų yra savaitėje.

Vaikai ištiesia rankas į šonus, taip parodydami savaitės trukmę.

Tada mokytojas paprašo vaikų įvardyti pirmąjį metų mėnesį. „Pažiūrėkite, kiek savaičių yra per mėnesį? (Rodomi kalendoriaus lapai, sulankstyti pagal savaites.) Suskaičiuokite, kiek savaičių yra per mėnesį. Ar galite parodyti, kiek dienų yra per mėnesį? (Vaikai plačiai ištiesia rankas į šonus.) Ar kiekviena savaitė turi tiek pat dienų? Kaip sužinoti? (Padėkite vienos savaitės kalendoriaus lapus po kitos.) Kaip kitaip sužinoti, kiek dienų yra per mėnesį? (Kalendoriaus lapai sudėti į eilę.)

Jei vaikai atlikdami užduotį skaičiuoja, nesikiškite. Jei ne, tai irgi nesvarbu, jie tai išmoks vėliau.

Auklėtojas. Kaip vadinasi pirmasis metų mėnuo? Antra? Klausykite patarlių apie sausio mėnesį.

Pastaba. Jei grupėje yra plakatų kalendorius, pakvieskite vaikus jame parodyti sausį, paklauskite, koks tai mėnuo.

„Sukurkite tvarkingai“ (sudėtinga versija)

Apversti skaičiai (du rinkiniai) guli ant stalo netvarkingai. Vaikai juda pagal muziką. Gavę signalą, jie paima skaičius iš lentelės. Mokytojas pasako vaikams, kad jie turi išsirikiuoti eilės tvarka: savaitės dienos tvarka, savaitė po kitos. Žaidėjai išsirikiuoja eilės tvarka pagal kortelėje nurodytą skaičių. Vaikai virsta septyniomis savaitės dienomis. Taigi, dvi savaitės. Be kortelių likę vaikai žaidėjams užduoda klausimus:

- septintoji savaitės diena, pavadinkite savo savaitės dieną ir sugalvokite patarlę ar posakį apie skaičių septyni;

- Trečiadienis, pasakyk, kurią dieną tavo numeris? Įvardykite pasakas, kuriose pasitaiko skaičius trys.

Vaikai grąžina korteles į pradinę vietą ir žaidimas kartojamas.

Sėdi prie stalo

Ant stalų geometrines figūras skirtingos formos, dydziai, spalvos.

Mokytojas siūlo vaikams išskaidyti figūras pagal skirtingus ženklus:

atidėkite dideles raudonas figūras ir pavadinkite jas;

atidėkite mažas figūrėles, pavadinkite jas;

atidėkite visus keturkampius ir pavadinkite juos;

atidėkite visus trikampius;

įvardykite skirtingas figūras.

Atspėk

Olegas turi aštuonis pašto ženklus. Visus pašto ženklus, išskyrus tris, jis padovanojo savo draugams. Kiek pašto ženklų liko Olegui? Neskubėk atsakyti, pasakyk man į ausį, – sako mokytoja.

Išklausęs vaikų atsakymus, kviečia vaikus pagrįsti savo atsakymą.

Papasakokite tėvams, ko vaikai išmoko šios dienos pamokoje. Siūlykite į tai atkreipti dėmesį kasdieniame gyvenime. Pavyzdžiui, kuris šeimos narys švenčia gimtadienį šį mėnesį? Kurią savaitės dieną jie eis į teatrą? ir kt.

Vaikų orientacija pagal savaitės dienas ir sezonus

Orientacija laike

Pamokos tikslas

Pratimas orientuojantis ant popieriaus lapo; išmokti užduoti klausimus naudojant žodžius: „kiek“, „kairėje“, „dešinėje“, „žemiau“, „aukščiau“; praktikuoti skaičiavimą per dešimt; savaitės dienų sekos pavadinimu; pristatyti kito mėnesio pavadinimą.

medžiagų

Mokytojui: kortelių rinkinys su skaičiais ir kortelių rinkinys su apskritimais per septynis, praėjusio mėnesio kalendoriaus lapai, sulankstyti savaitėmis.

Vaikams: po vieną kortelę, ant kurios iš eilės pavaizduoti trys paveikslėliai su skirtingai išdėstytais daiktais, žetonų rinkinys.

Pamokos eiga

Sėdi prie stalo

Prieš vaikus (suskirstytus į poras) kortelė, žetonai. Mokytojas siūlo pirmiausia apsvarstyti paveikslėlius: "Įsivaizduokite, kad vienas iš jūsų yra" mokytojas. "Jis užduos klausimus, o kitas į juos atsakys. Pirmiausia pasirinkite

„mokytojai". Patrinkite rankas, sugniaužkite jas į kumščius ir „trijų“ sąskaita parodykite pirštus, dešimties pirštų parodyti negalima.

Kas daugiau rodo pirštus, tas pradeda klausinėti apie paveikslą. Vienas du trys".

Vaikai sujungia pirštus ir nustato, kas juos pradeda. Mokytoja, priėjusi prie poros vaikų, išsiaiškina, kiek dar kiekvienas turi.

Po to jis primena, kokie žodžiai turėtų būti klausimuose: „Kuriame paveikslėlyje kairėje yra...? Kuriame paveikslėlyje dešinėje yra...? Kas yra kairėje nuo...?

Už kiekvieną klausimą vaikai gauna po žetoną. Mokytojas prieina prie vaikų, paaiškina jų klausimus ir atsakymus. Skatina tuos, kurie turi bėdų. Darbo pabaigoje klausia, kas uždavė daugiau klausimų.

pažaiskime

„Atspėk skaičių“

Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų puslankiu. Vadovas parenkamas skaičiuojant.

Auksinėje verandoje sėdėjo: caras, princas, karalius, princas, batsiuvys, siuvėjas. kas tu būsi?

Šeimininkas galvoja apie bet kurį skaičių dešimties ribose ir kalba savo mokytojui jam į ausį. Žaidėjai, naudojantys klausimus, į kuriuos šeimininkas gali atsakyti tik „taip“ arba „ne“, turi atspėti šį skaičių. Pavyzdžiui, skaičius penki yra sumanytas. – Ar daugiau nei keturi? - "Taip". - "Ar mažiau nei šeši?" - "Taip". - "Ar tai skaičius penki?" - "Taip".

Atspėjus skaičių, jį atspėjęs žaidėjas tampa lyderiu.

„Savaitė, statyk“

(sudėtinga versija)

Apverstos kortos su apskritimais netvarkingai guli ant stalo. Vaikai, gavę signalą, paima korteles nuo stalo. Jie ieško savo partnerių, tai yra, pasirenka skaičių kortelę su apskritimais, išsirikiuoja eilės tvarka. Vaikai, likę be kortelių, patikrina, ar poros teisingos, ir duoda užduotis:

- pasirodo savaitės dienos, kurios yra po ketvirtadienio (išeina vaikai su skaičiais penki, šeši, septyni);

- išeina diena, kuri reiškia pirmadienį;

- ateina kitą dieną po antradienio. Žaidimas žaidžiamas greitu tempu.

globėjas. Koks dabar mėnuo? (vasario mėn.) Teisingai. Naujaisiais metais pragyvenome dar vieną mėnesį. (Rodo kalendoriaus lapus.) Parodyk, kiek dienų yra savaitėje?

O kiek dienų būna per mėnesį? (Vaikai ištiesia rankas į šonus.)

(tęsinys)

Suskaičiuokime, kiek savaičių yra šį mėnesį. (Keturios savaitės.) „O per kokį mėnesį daugiau dienų: sausis ar vasaris? Kaip sužinoti? Ką man reikia daryti?"

Tai daroma be sąskaitos. Išdėliojami kalendoriaus lapai: vienas mėnuo po kitu. Taigi nustatoma, kuris mėnuo turi daugiau dienų. Tada mokytojas siūlo prisiminti patarles apie Vasarį. Jei vaikams sunku, jis jiems paskambina.

Kad ir koks piktas būtų Vasaris, o tu, marči, nesusirauk, bet kvepia pavasariu!

globėjas. Kas žino, kaip vadinsis kitas mėnuo?

Jei vaikai turi problemų, paklauskite jų, kuris mėnuo yra Moters diena. (Kovo mėn.) Taigi koks kitas mėnuo? (Kovas.)

Patarimai pedagogui

Įneškite viršūnes į žaidimų kampelį. Tegul vaikai išmoksta juos sukti iš pradžių viena, paskui kita ranka. Žaiskite žaidimą „Kieno sukasi ilgiau“.

Norėdami pagaminti paukštį, naudokite origami, jo jums prireiks kitoje pamokoje.

Diena

Tikslas. Vaikų gebėjimo orientuotis laike lygio nustatymas.

Medžiaga. Keturios nuotraukos, vaizduojančios naktį, rytą, popietę ir vakarą.

Instrukcija. Vaikas kartu su mokytoju apžiūri paveikslėlius ir nustato, kas ant jų pavaizduota. Po to suaugęs paprašo vaiko išsirinkti nakties paveikslą ir pasidėti jį priešais save. Likusios nuotraukos apverstos veidu žemyn. Pasakojimą pradeda mokytoja: „Praėjo naktis, aušta, danguje pasirodė saulė. Kas atėjo? (Rytas). Vaikas kviečiamas pasirinkti ryto paveikslėlį ir įdėti jį ant nakties paveikslo. Tada istorija tęsiasi: „Saulė pakilo aukštai, viskas ryškiai apšviesta, pasidarė šilčiau. Kas atėjo? Atsakęs į klausimą vaikas susiranda dienos paveikslėlį ir uždeda jį ant viršaus. Tada mokytoja sako: „Diena praėjo, saulė leidžiasi žemiau horizonto, temsta. Kas atėjo? Atsakęs į klausimą vaikas nufotografuoja vakarą ir deda ant kitų paveikslėlių. Po to mokytojas užduoda paskutinį klausimą: „Vakaras praėjo, kas bus po jo? Jei vaikas negali atsakyti į klausimą, jis kviečiamas pažiūrėti paveikslėlius ir atspėti, kas bus po vakaro.

(tęsinys)

Abstraktus kompleksinė pamoka iš matematikos vyresniųjų grupėje „Pavasario pabudimas“

Pamokos tikslai.Patikslinkite vaikų žinias apie savaitės dienų seką. Išmokite išmatuoti skystų medžiagų tūrį sąlyginiu matu. Pataisykite ilgio ir pločio palyginimo metodą naudodami sąlyginį matą. Tobulinkite orientavimosi lapo plokštumoje įgūdžius. Ugdykite gebėjimą padalinti geometrines figūras į keturias lygias dalis. Ugdykite sąmoningumą.

Demonstracinė medžiaga.Modeliniai saulės, debesų vaizdai; putino gėlė, numerių rinkinys iki 10. Du indai skirtingo dydžio su vandeniu, stikline – matas.

Dalomoji medžiaga.Albumo lakštai, drožlės, plytos iš stambių statybinių medžiagų; skaičių rinkiniai iki 10; skaičiavimo pagaliukai, sutartinis matas (lazdelė), geometrinės figūros: apskritimai, kvadratai, stačiakampiai.

Kurso eiga.Šiandien matematikos pamoka. Prisiminkime, kokia tai savaitės diena? Kas buvo vakar? O kas rytoj? O kas prisimins visas savaitės dienas iš eilės? Pavadinkite šventes.

– Koks dabar sezonas? Pavadinkite pavasario mėnesius. Kiek?

-- Atėjo pavasaris. Saulė kasdien vis labiau pradėjo šildyti (pažiūrėkime į saulę ir įsivaizduokime, kaip ji ryškiai šviečia, tiesiai į akis), todėl sniegas pradėjo greitai tirpti. Ir tada iš po sniego išlindo putinas. Jis pakėlė galvą ir pasakė: „Gerai, kad atėjo pavasaris! (Visi pavasario įvykiai rodomi flanelgrafe.)

– Ir staiga saulė pasislėpė, putinas pasidarė šaltas. (Ir mums sušalo, parodyk, kaip mums šalta?)

Dangus niūrus, pilkas, o putinas užvertė žiedlapius, galvojo, kur galėtų pasislėpti, ir sielvartavo, kad niekas nepadės.

Padėkime jam. Padėkime jam išgyventi. Kaip manote, ką reikėtų daryti?

„Mums reikia vandens, ir ne tik vandens, bet ir gyvojo vandens.

Gavau gyvo ir negyvo vandens, bet pamiršau, kur yra vanduo, nors tikrai žinau, kad yra daugiau negyvo ir mažiau gyvojo vandens. Pagalvokime, kurioje iš indų daugiau vandens? Kaip tai patikrinti? Ko reikia matavimui? Ar galima išmatuoti vandens tūrį popieriaus juostele? Kodėl gi ne? Kokią priemonę geriausia imtis norint išmatuoti tūrį (3 puodeliai, 4 puodeliai)?

– Mes su mumis paimsime stiklinę ir pažiūrėsime, kiek šių stiklinių telpa į indelį rožių vandens, o kiek – į mėlynojo vandens indelį.

Vaikai išmatuoja ir paaiškina, kad rožių vandens yra 3 puodeliai, o mėlynojo vandens - 4 puodeliai.

Ką galima pasakyti? Kad indų tūris nepriklauso nuo jame esančio skysčio kiekio. Mažame stiklainyje gali būti daugiau skysčio nei dideliame.

Dabar mes žinome tą gyvąjį vandenį Rožinė spalva. Ir galime ramiai laistyti putiną.

Žiūrėk, mes jį palaistėme, bet jis šiek tiek pagerėjo. Ką dar galime padaryti dėl jo? Ką galime padaryti su plytomis?

Tačiau prieš statydami šiltnamį, turime žinoti plytų matmenis, jų ilgį ir plotį. Dabar išmatuosite jį naudodami sąlyginį matą ir išdėliosite skaičius – kraštų ilgį. Pirmasis skaičius yra ilgis, antrasis plotis.

Dabar žinome plytų matmenis ir galime statyti šiltnamį, bet tai padarysime kiek vėliau.

(tęsinys)

Ko dar trūksta, kad putinas vėl žydėtų?

Reikia saugoti debesis nuo saulės.

Ir tam turime išspręsti problemas. O atsakymus parodysite skaičiais.

№ 1

padovanojo ančiukams ežiuką

Septynios pavasarinės snieguolės.

Kas atsakys iš vaikinų

Kiek buvo ančiukų? (7)

№ 2

Šeši juokingi meškiukai

Paskubėk putino

Bet vienas vaikas pavargo

Aš atsilikau nuo savo bendražygių,

Dabar raskite atsakymą

Kiek lokių yra priekyje? (penki)

№ 3

ežiukas eina per mišką

Ir snieguolės rastos:

Du po beržu

Vienas - prie drebulės,

Kiek jų bus

Pintinėje pintinėje? (3)

Žiūrėk, debesys pasitraukė nuo saulės, dangus pasidarė giedras, bet saulė kažkodėl vis dar nešildo. Jam reikia spindulių, kad galėtų sušildyti žemę.

Padarykime dvi saulutes, vieną iš devynių spindulių lazdelių, o kitą iš septynių ir šalia išdėliokime skaičių. Matai, saulė pradėjo šildyti, šildo, tik kurioje vietoje labiau šildo, nežinia. Čia mes jam padėsime. Su lustu ieškome vietos ant balto popieriaus lapo. Įdėkite lustą apatiniame kairiajame kampe; viršutiniame dešiniajame kampe; dešinėje lapo pusėje ir kt. Matote, parodėme, kur turi šviesti saulė, ir putinas visiškai išsilygino. O kad jis visada būtų gražus ir džiugintų žmonių akis, reikia trąšų (tai vaistai, skirti būtent augalams). Šie vaistai yra skirtingų geometrinių formų. Jie veikia suskirstyti į keturias dalis. Atskirkite juos. Parodykite su skaičiumi, kiek dalių gavote? Taigi mūsų putinas tapo sveikas ir gražus.

Dabar tu paimk savo plytas ir pastatyk jam šiltnamį.

Pamokos santrauka

– Kas tau patiko šios dienos pamokoje?

– Ką naujo išmokote?

- Kas tau nepatiko?

– Pažymėkite tuos, kuriems sekasi labai gerai.

Tatjana Tikhonova
GCD konspektas parengiamojoje grupėje „Laikrodžiai. Laikas (2100 m. vaikų darželis)

Kryptis:

pažinimo ir kalbos raida.

Edukacinė sritis:

pažinimas (elementarių matematinių vaizdų formavimas, holistinio pasaulio vaizdo formavimas).

Veiklos rūšys: komunikacinė, žaidybinė, pažintinė-tiriamoji, motorinė.

Užduotys:

Supažindinti vaikus su laikrodžio ciferblatu, formuoti idėjas apie laiko nustatymą pagal laikrodį (iki valandos). Įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie įvairių tipų laikrodžius, apie jų darbo principus, vaidmenį žmogaus gyvenime. Susisteminti mokinių žinias apie savaitės dienų, mėnesių, metų laikų seką.

Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir loginis mąstymas gebėjimas daryti išvadas, reikšti mintis. Skatinti savarankiško mąstymo ugdymą. Pratimas naudojant sudėtingus sakinius su sąjunga „nes“; temos žodyno tobulinimas ir plėtimas.

Ugdyti susidomėjimą technologijomis, atsidavimą, savitarpio pagalbą ir gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.

Žodyno darbas:

Aktyvinimas – laikrodis, laikrodininkas, vanduo, saulė, alyva;

Pasyvus žodynas – ciferblatas, mechaninis, elektroninis.

Medžiagos ir įranga: žaidimo „Gėlių metų amžiaus“ žiedlapiai, PSO nuotraukoms demonstruoti, Skirtingos rūšys valandos, sąsiuviniai „Vienas – žingsnis, du – žingsnis“, paprasti pieštukai, rutulys, lėlė – laiko fėja, molbertas

Insultas:

1. Emocinė nuotaika.

Vaikai stovi ratu susikibę rankomis.

Pedagogas: „Mes dideli, Draugiška šeima, per rankas perduodame šilumą, gera nuotaika. Pažiūrėkite vienas į kitą ir perduokite savo žaviausią šypseną

Nuo šypsenos niūrią dieną šviesesnė

Nuo šypsenos danguje pabus vaivorykštė

Ir ji sugrįš pas tave vėl ir vėl. “

2. Pedagogas: - Vaikinai, ar jums patinka keliauti?

Pedagogas: -Šiandien mes eisime į neįprasta šalis, „Laiko“ šalis. Kaip manote, ar galite tai pasiekti?

Vaikai: vardų parinktys, įskaitant laiko mašiną.

Pedagogas: - Eime, sustojame ratu, uždedame rankas vienas kitam ant pečių, užmerkiame akis. (groja kosminė muzika)

Štai mes atvykome. Žiūrėk, mus pasitinka Laiko fėja (pasirodo lėlė).

Fėja: - Sveiki, vaikinai, jums tikriausiai patinka išmokti kažką naujo ir dėl to atėjote manęs aplankyti? Na, tada atsakykite į klausimą: kas yra laikas? kaip tu supranti?

Vaikai: Tai valandos, minutės...

Fėja: Taip, bet tai ne tik laikrodžiai. Pavyzdžiui, jie sako „sezonas“. Ką tai reiškia?

Vaikai. Tai žiema, pavasaris, vasara, ruduo,

Fėja: visi sutinka? Kiekvienas sezonas turi savo mėnesius, bet kiek jų būna per metus?

3. Fėja: renkame su tavimi „Gėlė – Metukė“. Kiekvienam sezonui

atitinka jo spalvą, imkite po vieną žiedlapį ir pavadindami mėnesį, išrinkite iš jų gėlę.

(Vaikai renka gėlę pavadindami mėnesius eilės tvarka.)

Fėja: Ir kiekvienas mėnuo susideda iš savaičių. Kiek dienų per savaitę?

4. Fėja: įvardykite savaitės dienas pirmyn ir atvirkštine tvarka.

Vaikai: stovėdami ratu, perduodami kamuolį vienas kitam, įvardinkite savaitės dienas.

Fėja: Gerai padaryta. Klausyk mįslės

Naujųjų metų išvakarėse jis atėjo į namus

Toks rausvai storas vyras,

Bet kiekvieną dieną jis metė svorį

Ir galiausiai visiškai dingo.

Vaikai: kalendorius

Fėja: Kas galvoja kitaip? Kodėl taip manai? Na, žinoma, tai mįslė apie kalendorių. Kiekvienas suplėšytas lapas yra diena, dingusi nuo mūsų, skrendanti kaip paukštis. Ar žmonėms reikia kalendoriaus?

Vaikai: Kad nebūtų painiojama dienų, mėnesių, savaičių.

5. Fėja: Taigi norėdami tiksliai žinoti, koks mėnuo, diena ir valanda, žmonės sugalvojo kalendorių. Įspėkite dar vieną mįslę

Mes nemiegame dieną ir nemiegame naktį

Ir dieną naktį beldžiamės, beldžiamės

Be kojų, bet vaikštome

Burnos nėra, bet sakykime: kada miegoti,

Kada keltis, kada pradėti darbą.

Vaikai: Laikrodis

Fėja: visi taip galvoja? Teisingai, tai laikrodis. Juos gaminantis ir remontuojantis žmogus vadinamas laikrodininku arba laikrodininku. Laikrodžių surinkimo vieta – laikrodžių gamykla, remonto dirbtuvė – laikrodžių dirbtuvės. Vaikinai, ar manote, kad laikrodis egzistavo visada? Ar kas nors žino, kaip žmonės žinojo laiką anksčiau, kai nebuvo laikrodžių?

Vaikai: (vaikų atsakymai)

6. Fėja: kviečia vaikus užimti savo vietas priešais TCO. Seniai, kai dar nebuvo laikrodžių, žmonės laiką atpažindavo pagal saulę. Saulė pakilo – laikas keltis; temsta – laikas baigti darbus, ruoštis miegoti. Tačiau vieną dieną žmonės pastebėjo, kad šešėliai nuo visų objektų juda ratu; ilgėja ir trumpėja priklausomai nuo saulės padėties danguje ir sugalvojo laikrodį: įkasė į žemę stulpą, aplink stulpą nubrėžė apskritimą ir padalino į lygias dalis. Kiekviena dalis buvo lygi 1 valandai. Jie tokias valandas vadino - saulės (rodo nuotraukas ant PSO). Tačiau žmonės ne visada galėjo jais naudotis.

kodel manai? Vaikai: priežastis (jei reikia žinoti laiką, visada teks pas juos bėgti, debesuotu oru laiko nustatyti negali).

Fėja: Taip, žmonės ilgai nenaudojo tokių laikrodžių, bet išrado vandens laikrodį, kuris rodydavo laiką ir naktį, ir niūrią dieną (rodyti nuotrauką). Vanduo buvo pilamas į aukštą indą su maža skylute apačioje. Ant indo yra brūkšnelių: kiek vandens išpylė, tiek laiko praėjo. Ar manote, kad šie laikrodžiai yra patogūs?

Vaikai: Ne, vandenį reikėjo nuolat papildyti.

Pedagogas: Neatsitiktinai nuo tada sakoma: „Kiek vandens nutekėjo po tiltu! Fėja: Tada jie išrado žvakių laikrodį arba ugnies laikrodį (rodykite nuotrauką). Žvakei buvo taikomi skyriai, kurie buvo lygūs laiko intervalui. Tačiau koks tokių valandų pavojus?

Vaikai: gali nukristi žvakė ir kils gaisras.

Fėja: Teisingai

Nuo to laiko praėjo daug metų

Ir žmonės gavo atsakymą

Kad jis tik smėlis

Ir dievas, ir karalius ir viešpats.

Ir jie išrado smėlio laikrodį. (Skaidrių demonstravimas.) Jie susideda iš dviejų sujungtų kūgių, viduje yra smėlis. Tokie laikrodžiai yra skirti tam tikram laikui: 3,5, 10 minučių. Laikrodis apverčiamas ir skaičiavimas tęsiamas. Ar jie dabar naudoja smėlio laikrodžius? Kur ir kas?

Žaidimas: „Geras-blogas“ (smėlio laikrodis yra geras, nes, bet taip pat blogas, nes)

Fėja: Bet visi šie laikrodžiai nėra visiškai tikslūs ir nepatogu juos naudoti, tada žmonės išrado mechaninius, vėliau elektrinius, elektroninius. Susipažinkime su laikrodžiu (mes svarstome apie tikrą laikrodį). Šis apskritimas vadinamas – ciferblato judančios rodyklės rodo į skaičius – taip sužinome, kiek šiuo metu yra laikas. Laikrodžio rodyklės yra skirtingos: vienos ilgesnės, kitos trumpesnės. Ilga ranka juda greičiau, rodo minutes. Trumpi pasivaikščiojimai ratu labai lėtai. Ji rodo laikrodį. Minutė yra trumpas laiko tarpas, o valanda yra ilgas. Kai minutinė rodyklė aplenkia visą ratą ciferblate, tai reiškia, kad praėjo valanda, kai ilgoji rodyklė yra ant skaičiaus 12, o trumpoji, pavyzdžiui, ant 6, tai reiškia, kad yra lygiai 6 val. laikrodis. Žaiskime.

7. Fizinė minutė.

Žaidimas „Strėlės eina ratu“

Ant grindų yra kortelės su skaičiais nuo 1 iki 12 apskritime. Vaikai stovi šalia kortelių. Mokytojas stovi centre ir sako žodžius vaikams.

Mes esame laikrodis - mūsų tikslus judesys,

Strėlės veda apvalų šokį.

strėlės skrieja aplinkui

Ir jie nori pasivyti vienas kitą

(vaikai vaikšto ratu, susikibę rankomis)

Rodyklės, strėlės atima jūsų laiką

Tu pasakyk mums laiką.

(vaikai tupi prie artimiausios kortelės).

Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

8. Pedagogas: Dabar atsisėskime prie stalų ir atlikime užduotį Nr.1 ​​sąsiuvinyje (sąsiuvinis „Vienas žingsnis, du žingsniai, Peterson, pamoka Nr. 21) Kaip manote, ką čia reikia padaryti?

Vaikai: Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Pažiūrėkite į laikrodžio ciferblatus paveikslėlyje. Sujunkite laikrodžio ciferblato „stebuklingą giją“ su atitinkamu skaičiumi apskritime. Užduotis vykdoma komentuojant: - Pirmoje Paveikslėlyje parodytas 3 valandų laikas, todėl siūlas nupieštas prie numerio 3 (dirbk savarankiškai). Žaiskime.

9. Pedagogas: Dabar pasakykite, kaip vadinasi laikrodis, kuris:

Pakabinkite ant sienos - ... (tvirtinama prie sienos)

Stovi ant grindų - ... (grindys)

Atsistokite ant stalo - (darbalaukis

Ant rankos - (riešo)

Atsigulk kišenėje - ... (kišenė)

Stovi ant židinio - (židinys)

Pedagogas: Pažiūrėkite, kokie yra kiti laikrodžiai (žiūrėdami į skirtingus laikrodžius). Taigi laikas prabėgo nepastebimai ir mums laikas grįžti į grupę. Atsisveikinkime su Fėja.

Pedagogas: Užimame vietas „laiko mašinoje“ (muzika, „grįžimas“ į grupę.

10. Pedagogas: - Vaikinai, ar jums patiko kelionė? Ką naujo sužinojai šiandien? Pasakyk man, kaip mes gyventume, jei nebūtų laikrodžių?

Vaikai: kalbėkite.

Pedagogas: Kas domėjosi Laiko žeme, pakelkite rankas, o kam buvo sunku, sėskite. Kas buvo sunku? Įdomu? Kas dar norėtų aplankyti Laiko žemę? Fėja jums padovanojo dovaną – užduotį kiekvienam vaikui „Kiek dabar valanda?“ (nustatykite, kurie laikrodžiai rodo tą patį laiką, ir nuspalvinkite juos poromis tomis pačiomis spalvomis).

Ačiū už jūsų darbą, galite apsvarstyti Laiko fėjos dovanas.

Pažintinis laisvalaikis vyresniųjų parengiamojoje grupėje

Pamokos 5 - 7 metų vaikams „Kelionė į praėjusias valandas“ santrauka.

Autorius: Olga Ivanovna Nikolaeva, mokytoja
Darbo vieta: MADOU CRR d / s Nr. 121, Kaliningradas
Produkto aprašymas: Jūsų dėmesiui pristatau pamokos „Kelionė į laikrodžių praeitį“ santrauką, kurios tikslas – parodyti vaikų susidomėjimą laikrodžių istorija, pažintinį dialogą su suaugusiuoju, suprasti suaugusiojo reikšmę. dirbti. Ši medžiaga bus naudinga vyresniųjų ir parengiamoji grupė darželis, papildomo ugdymo pedagogai, pradinių klasių mokytojai.
Vaikų amžius 5-7 metai.
Tikslas: Vaikų idėjų apie laikrodžius formavimas, laikrodžių kūrimo istorija.
Užduotys: supažindinti su laikrodžių istorija, išmokyti nustatyti priežastinius ryšius tarp naudojimo paskirties ir būdų, ugdyti pagarbą žmonių darbui – išradėjui, kūrėjui, kūrėjui.
Medžiaga: nuotraukos iš skirtingi tipai valandos; laikrodžio mechanizmas; įvairūs laikrodžiai: smėlio laikrodis, mechaninis, elektroninis, elektrinis; paveikslas, kuriame pavaizduotas saulės laikrodis, vatmano popierius su apskritimu lapo viduryje; plokštelė su geltonais dažais (guašu); po drėgną skudurėlį (servetėlę) kiekvienam vaikui.
Parengiamieji darbai: nagrinėjant įvairių tipų laikrodžius, mintinai mokant V. Berestovo eilėraštį „Valandos“, įminti mįsles.

Pamokos eiga:

Pedagogas: Vaikinai, šiandien mes leidžiamės į įdomią kelionę! Norite leistis į kelionę į praeitį? Tada pabandykite atspėti mįslę.
Be kojų, eime
Burnos nėra, bet sakykime:
Kada miegoti, kada keltis
Kada pradėti darbą.
Vaikai: Laikrodis.
Pedagogas:Šiandien einame į praėjusias valandas.
(Prieina prie pirmojo stalo, ant kurio guli paveikslas su gaidžiu).

Kalbėsime apie valandas, bet ką su tuo turi gaidys? Ar kas nors gali paaiškinti?
Vaikinai, senovėje žmonės atpažindavo laiką pagal „gyvus laikrodžius“. Šie „laikrodžiai“ yra labai svarbūs vaikštant po kiemą, o pakilę ant tvoros jie pradeda giedoti! Ar visur ir visada buvo gaidžių? Ar pagal gaidžio giedojimą galima nustatyti tikslų laiką?
Vaikai: Ne!
Pedagogas: Darome išvadą: nors žmonės naudojo „gyvus laikrodžius“, jie buvo labai netikslūs ir nepatogūs.
Eikime prie antrojo stalo.
(Ant stalo kiekvienam vaikui yra drėgna šluostė, lėkštė geltonais dažais (guašu), didelis piešimo popieriaus lapas, kurio viduryje nupieštas apskritimas).
Pedagogas: Vaikinai, sudrėkinkime delną lėkštėje su dažais ir pirštais padėkite iki apskritimo (parodo, kaip), tada nuvalykite delną audiniu.
Ką mes gavome? Žinoma, švytinti saulė!

Pedagogas: Jei gaidys staiga suserga ar permiega, tada saulė pažadino žmones. Išgirskite nuostabią istoriją.
Seniai vyras pastebėjo, kad nuo medžio ant žemės nukritęs šešėlis nestovi vietoje, o bėga paskui saulę. Saulė per dieną apsuko ratą dangumi, o šešėlis taip pat nubėgo ratu. Žmogus stebėjo šį stebuklą ir štai ką sugalvojo: įkalė koloną į žemę, o aplink koloną nubrėžė apskritimą ir padalijo ratą į 12 dalių, kiekviena dalis – 1 val.

Saulė pakilo, o šešėlis nuo stulpo lėtai judėjo ratu, matuodamas kiekvieną valandą. Tai toks tikras išradimas! Taigi žmogus išrado ciferblatą (apskritimą). Tokie laikrodžiai žmonėms tarnavo labai ilgai, nors veikė tik saulėtomis dienomis!
Kas išrado saulės laikrodį?
Vaikai:Žmogus.
Pedagogas: Kaip galima pavadinti tokį žmogų?
Vaikai: Kūrėjas, išradėjas.
Pedagogas: O dabar, vaikinai, eikime prie kito stalo.
(ant stalo yra iliustracijos, kuriose pavaizduotas smėlio laikrodis ir vandens laikrodis).

Klausykite kitos istorijos. Scipio Nazik, labai protingas gyventojas senovinį Romos miestą, stebėjo iš ąsočio trykštantį vandenį. Lašai krito varva...lašė...lašė...lašėjo. Atvykęs namo jis išgręžė nedidelę skylutę indo dugne, įpylė vandens į indą ir pradėjo stebėti, kaip iš indo lašas po lašo išteka vanduo. Taigi praėjo valanda, vandens lygis nukrito ir jis padarė brūkšnį ant laivo, po valandos padarė dar vieną ir tęsė brūkšnius, kol liko 12 ženklų, kurių kiekviena buvo lygi vienai valandai. Taip senovės Romoje buvo išrastas vandens laikrodis.
Bet smėlio laikrodis, jie irgi be rodyklių ir kažkuo panašūs į vandens stiklus, tik juose vietoj vandens smėlis, ir juos reikia visą laiką vartyti.
– Kaip manote, ar šie laikrodžiai buvo patogūs?
– Vandens laikrodžių dabar niekas nenaudoja, bet smėlio laikrodžių galima rasti ligoninėje, chemikų, biologų laboratorijose.
Eime prie kito stalo.
(Ant stalo yra skirtingų laikrodžių ir išardyto žadintuvo mechanizmo vaizdai).

Pedagogas: Laikas bėgo, atsirado nauji laiko matavimo prietaisai. Išradėjas – kitas protingas žmogus sugalvojo laikrodį su rodyklėmis ir ciferblatu. Tiesa, laikrodis buvo labai didelis, kotas - būgnas medinis ir viso rąsto dydžio, o vietoj grandinės aplink būgną buvo apvyniota labai stora virvė su dideliais svoriais. Laikrodis buvo toks stambus, kad netilpo namuose, buvo montuojamas ant aukštų bokštų.
Tada namuose atsirado laikrodžiai „laikrodžiai“, jie buvo pakabinti ant sienos, po laikrodžiu buvo švytuoklė. Tokių laikrodžių mechanizmą sudarė daugybė pavarų ir spyruoklių. Tokie laikrodžiai buvo vadinami mechaniniais.

Tada atsirado kišeniniai laikrodžiai, jie buvo labai brangūs, tokius laikrodžius galėjo sau leisti tik labai turtingi ir kilmingi žmonės, jie savo forma atrodė kaip kiaušinis. Tokius laikrodžius jie nešiojo ant grandinėlės kišenėse ir suvyniodavo specialiu raktu.
Tokių laikrodžių variklis buvo eilinė spyruoklė.
Iki to laiko atsirado laikrodininkai – laikrodininkai. Jie pradėjo sugalvoti laikrodžius karstų, bokštelių, pavėsinių pavidalu, mokė laikrodį groti muziką. Vienas iš laikrodininkų atstovų buvo meistras - išradėjas Kulibinas Ivanas Petrovičius.
Fizkultminutka.
Tiki-tock, tiki-tock, -
Taigi vaikščiotojai beldžiasi.
(Vaikai su žodžiais pakreipia galvas į kairę ir į dešinę).
Tuki-so, tuki-taip, -
Taip ir rieda ratai.
(Kitaip dešinė ir kairė rankos apibūdina apskritimą priešais save).
Srovė-srovė, srovė-srovė, -
Taip plaktukas beldžiasi.
(Pavaizduokite plaktukus su kumšteliais).
Tuki-tok, tuki-tok, -
Taigi kulnas beldžiasi.
(Trankantys kulnai).
Pedagogas: Dabar eikime prie kito stalo.
(Ant stalo yra elektrinių ir elektroninių laikrodžių vaizdai)
Pedagogas: Gyvenimas nestovėjo vietoje, žmonės ėmė vis labiau vertinti savo laiką, o laikrodžiai tapo būtinybe visiems žmonėms. Laikrodžiai buvo nuolat tobulinami. Atsirado elektroniniai ir elektriniai laikrodžiai, kurių viduje įdėjo mažytę elektros stotelę – bateriją. (baterijos demonstravimas).
Atsirado laikrodžių, kurių nenusipirksi, bet kiekvienas iš jų gali pamatyti aikštėse, stotelėje, gatvėse.
– Kaip manai, kas svarbiau: žmogus ar įrenginiai?
Ant vamzdžio ir ant sienos
Ir viršuje esančiame bokšte
Jie vaikšto, vaikšto sklandžiai
Nuo saulėtekio iki saulėtekio.
Štai ką sunkus kelias praėjo valandos, kol galėjome juos pamatyti tokius, kokius matome šiandien. O už tokias nuostabias transformacijas esame skolingi žmogui – kūrėjui, kūrėjui, išradėjui.
Laikas nestovi vietoje, ir, žinoma, laikui bėgant atsiras naujų laikrodžių.
- O dabar prisimink, kokį laikrodį žinai?
Kodėl žmogus išrado laikrodį?
– Ačiū visiems už aktyvų darbą. Taigi keliavome laiku, paskutinėmis valandomis.

Pasigaminsime savo laikrodį ir išmoksime skaičiuoti laiką! Mes išmoksime Įdomūs žaidimai laikui bėgant, taip pat galėsime parsisiųsti naudingos medžiagos! Gebėjimas laisvai orientuotis laiku daro vaiką savarankiškesnį ir atsakingesnį, todėl geriau ikimokyklinio amžiaus išmokykite jį nurodyti laiką laikrodžio ciferblate.

Nors skaitmeninis laikrodis labai supaprastina šią užduotį, būtent ciferblatas laiko erdvę daro vizualesnę.

Žiūrėkite mokomąjį vaizdo įrašą „Kaip išmokti pasakyti laiką“:

Tuo pačiu labai svarbu nuolat prisiminti, kad mokant laiko pagal laikrodį, vaikams sąvokos „minutė“, „sekundė“ ir „valanda“ yra labai abstrakčios, nes jų negalima palyginti su realiu laiku. intervalais. Šiam punktui reikės skirti ypatingą dėmesį.

Kaip savo rankomis pasidaryti laikrodį su vaiku?

Pakankamai paprasta. Tam jums reikės:

• kompasas (arba baigtas ratas);
• storas kartonas;
• žymeklis;
• paprastas pieštukas;
• liniuotė;
• žirklės;
• smeigtukas su galva.

Ant kartono nupiešiame apskritimą, išilgai jo krašto išdėstome skaičius, nurodant valandas. Su liniuote išmatuojame atstumą nuo apskritimo centro iki skaičių, padarome minutinę, siauresnę tokio ilgio rodyklę. O valandą darome platesnę ir trumpesnę. Strėles centre pritvirtiname smeigtuku. Pasiruošę!

Gamybai galite naudoti sudėtingesnį paruoštą šabloną - pavyzdžiui, atspausdinkite laikrodį judančiomis rodyklėmis ant storo spausdintuvo popieriaus ir priklijuokite jas ant kartoninio pagrindo.

• Kaip išmokti pasakyti laiką?

Naudodamiesi, mes tiriame laikrodį su vaiku pagal paprastą schemą:

1. Aiškiname, kad maža rodyklė rodo valandą, o ilga ir siaura – minutę. Šis paaiškinimas atrodo logiškesnis, jei atkreipiame dėmesį į tai, kad turime labai mažai valandų (taigi ir maža ranka), bet jos trunka ilgai (todėl ranka tokia plati). O minučių daug (todėl ranka ilgesnė), bet jos greitai praeina (todėl ir siaura). Sumaišome rankytes ir prašome mažylio parodyti: kuri ranka rodo valandas, o kurią minutes? Praktikuojame tol, kol mažylis išmoks tiksliai atskirti strėles.
2. Mokymasis žiūrėti, kiek valandų rodė valandų rodyklė. Paprastai vaikai susipainioja, kai jis dedamas į tarpinę padėtį tarp dviejų skaičių, todėl reikia išsiaiškinti šį momentą.
3. Paaiškiname, kad penkios minutės telpa tarp dviejų valandų. Aiškumo dėlei geriau naudoti ciferblatą, kur protokolai rašomi atskirai. (Tai bus aptarta mūsų straipsnio viešbučio pastraipoje). Treniruojamės: skambiname numeriu ir prašome vaiko pasakyti, kiek minučių. Po tokių treniruočių nebus sunku įvaldyti minutės rodyklę.
4. Mes pereiname prie paskutinio etapo: pastatome rankas į tam tikrą padėtį ir kviečiame vaiką nustatyti, kiek laiko šiuo metu rodo laikrodis. Perkeliame rodykles, vėl nustatome laiką ir pan.

Tada prašome mažylio paties rankytes padėti į norimą padėtį (pvz., 5:30, 6:40 ir pan.).

Būtinai praktikuokite savo įgūdžius ant tikro laikrodžio. Kiekviena proga, kol dar neatslūgo vaiko susidomėjimas, paklauskite jo, kiek valandų.

Kodėl jums reikia žinoti, kiek valandų? Laikas ir tvarkaraštis.

Dažnai vaikas, išmokęs gerai pasakyti laiką, nesupranta, kam jam to reikia. Todėl kai mokomės laiko su vaiku, užsiėmimus būtinai pritaikykite.

Taigi, naudojant specialias korteles, nesunku laiką susieti su tikra mažylio kasdienybe – jam bus įdomu sužinoti, kada pabus, pažais, pasideda žaislus, eina į darželį, žiūri animacinius filmukus, pradeda užsiėmimus sporto skyrius. Šiame etape mes sklandžiai pereiname prie laiko laikotarpio trukmės supratimo, mokomės palyginti savo veiksmus su laikrodžio ciferblatu.

Kortelių pavyzdžiai „1 klasės mokinio kasdienybė nuotraukose“

Kaip vaizdžiai parodyti vaikui 5 minutes? Kaip vaizdžiai parodyti vaikui 60 minučių?

Kaip jau minėta, vaikams labai dažnai sunku nustatyti minutes. Kad šis įgūdis būtų tobulas, galite naudoti specialius ciferblatus – pavyzdžiui, ciferblatą su atlenkiama briauna. Viršutinėje jo dalyje rašomos valandos, kiekvienas intervalas tarp gretimų valandų padalintas į 5 dalis, kurios nupieštos ryškiu žymekliu.

Tai padeda atsiminti, kad vienu žingsniu rodyklės žingsniu nuo skaičiaus iki skaičiaus praeis 5 minutės, o ne viena. Po pagrindiniu ciferblatu pritvirtiname papildomą, ant kurio surašytos visos minutės (5, 10, 15 ir kt.). Pamokos metu bandome nustatyti laiką ir palyginti, kiek minučių vaikas sukaupė su žymėjimu apatiniame ciferblate.

Išilgai pagrindinio išorinio krašto galite sukurti papildomą ratuką su minučių žymėjimu - vaizdinė atmintis padės vaikui išmokti šią informaciją.

Vizualus laiko tyrimas su konstruktoriumi

Aiškumo dėlei galite naudoti įprastą „Lego“ konstruktorių, kaip mes jį naudojome. Ciferblatas nupieštas ant didelio popieriaus lapo, vidiniame krašte – valandos, išoriniame – minutės. Konstruktoriniais blokeliais išdėliojame jo kontūrus, tuos pačius blokelius naudojame kaip rodyklę. Perkeliame rodyklę ir nustatome, kiek laiko ji rodė. Skambinkite iš „Lego 2“.

Ką galima padaryti per 1 sekundę? Ką galima padaryti per 1 minutę?

Kad vaikas geriau jaustų kiekvieno laiko tarpo trukmę, išmokus dirbti tikru laikrodžiu, atliekame nedidelius eksperimentus – išsiaiškiname, kiek laiko užtrunka konkrečiam veiksmui, ką galima nuveikti per tam tikrą laiką. laiko periodas. Tai galima padaryti kaip atskirą žaidimą arba derinti su įprasta kasdiene veikla – pavyzdžiui, pabandyti nustatyti, kiek laiko vaikas skiria pusryčiams, prausimuisi, apsirengimui. Taigi jis pamažu išmoks skaičiuoti savo laiką.

Vaikams, kurie gali drąsiai pasakyti laiką, siūlome praktikuoti gebėjimą rašyti teisingą laiką skaičiais.

Ikimokyklinukų laiko tyrimą galima užbaigti paprastu, dažnai mokykloje naudojamu pratimu: ant ciferblato nupiešta tam tikra rodyklių padėtis, o po ja esančiuose langeliuose reikia parašyti, kiek laiko rodo ciferblatas. Ši užduotis naudojama daugelyje testų stojant į aukšto statuso mokyklas.

Mįslės apie valandas ir laiką

Ir, žinoma, bet kuris vaikas mielai įmins porą mįslių ar išmoks paprastą eilėraštį apie laikrodį. Pavyzdžiui, šie:

Dieną naktį jie eina

Ir jie nepaliks vietos. (laikrodis)

Bėga kaip voverė

Ciferblate... (rodyklė)

Jis žengia paskutinį žingsnį – ir praėjo dar viena valanda. (minučių rodyklė)

Aš vaikštau be kojų

Aš kalbu be burnos.

Visiems atkreipiu dėmesį

Patariu visiems. (laikrodis)

Jokių papildomų frazių

Be daug žodžių,

Sako, tiksi laikrodis

Kada miegoti

Kada žaisti

Kada bėgti į lauką.