Lyudmila Ryabova
Maqsad: Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: ertak qahramonlariga hamdard bo'lishga o'rgatish; bolalarga tanish ertakni eslashga o'rgating - « Kolobok» tasviriy tasvirlar asosida ertak syujeti yuzasidan berilgan savollarni eshitish va tushunish, ularga javob berish qobiliyatini shakllantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish - hayvonlarni tashqi ko'rinishi bilan farqlash, ularni to'g'ri nomlash;
Tarbiyaviy: diqqatni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish vosita faoliyati; nozik vosita qobiliyatlari qo'llar; yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlarni yechish qobiliyati; nutqni faollashtirish.
Tarbiyaviy: do'stona munosabatlarni, ertaklarga qiziqishni, birgalikdagi ijodiy faoliyatni rivojlantirish; va muhtoj do'stga yordam berish istagi.
Materiallar va jihozlar:
Noutbuk
To'ldirilgan o'yinchoqlar : bulochka, quyon, bo'ri, ayiq, tulki
Geometrik figuralar (modullar)
yovvoyi hayvonlar rasmlari,
dastlabki ish:
Ertaklarni o'qish « Kolobok» , "Ryaba tovuq", "sholg'om", "Quyon va tulki", "Teremok"
ertaklar uchun rasmlarni ko'rib chiqish, bolalar bog'chalarini o'rganish, barmoq gimnastikasi, jismoniy daqiqalar.
Darsning borishi:
Bolalar, qara, bugun bizda mehmonlar bor.
Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik.
Bolalar salomlashadilar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla! Men sizni aylanada turishga va bir-biringizga salom aytishga taklif qilaman! (Bolalar aylanada turishadi).
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Bolalar: Ha
g'amxo'rlik qiluvchi: Qanday ertaklarni bilasiz?
Bolalar: « Kolobok» , "sholg'om", "Masha va ayiq" va hokazo.
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz. Bugun men ertak qahramonini uchratdim va u siz bilan uchrashishni juda xohladi! U bilan uchrashishni xohlaysizmi?
Bolalar javoblari
g'amxo'rlik qiluvchi: Va u kim edi, siz taxmin qilishingiz kerak. Men sizga topishmoq beraman, siz diqqat bilan tinglang, keyin uni aniq taniyapsiz.
U bobosini tashlab ketdi
Va u buvisini tashlab ketdi.
Uning qizg'ish tomoni bor.
Bu mazali (bulochka)
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, to'g'ri. Va bizning qahramonimizga qarang. Bizning bulochka juda quvnoq va o'ynoqi.
Kolobok: Salom bolalar! Men haqiqatan ham sevaman sayohat va siz men bilan borishni xohlaysiz sayohat?
Bolalar javoblari
aylanada kolobok.
g'amxo'rlik qiluvchi: dumalab, dumalab zanjabilli odam va gingerbread odam o'rmonga dumalab tushishdi. Va o'rmonda shamol esadi. Avvaliga jimgina (bolalar va o'qituvchi shamolga taqlid qilishadi, endi esa kuchli (bolalar va o'qituvchi shamolni ifodalaydi).
Qarang, birovning qulog'i uzoqqa cho'zilgan. Kim bo'lishi mumkin?
Bolalar javoblari (Quyon.)
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, quyon. Xo'sh, bu nima ekanligini tasvirlab bering?
Bolalar javoblari (yumshoq, oq, yumshoq va boshqalar)
Bunny: Salom bolalar, salom bulochka.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, quyon sizni quyonga aylantirishni va u bilan mashq qilishni taklif qiladi.
Jismoniy tarbiya daqiqa
(musiqiy hamrohlik bilan)
Kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi
Shunday qilib, siz va men energiya bilan to'ldirildik, yigitlarga aylandik va oldinga bordik kolobok
Bolalar aylanada turishadi va musiqa bilan birga borishadi. aylanada kolobok.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, keyingi qahramon bilan uchrashish uchun siz topishmoqni hal qilishingiz kerak.
U sovuq o'rmonda.
Yuradi, g'azablangan och.
Kim u? (bo'ri)
To'g'ri yigitlar.
Bo'ri: Salom bolalar. Va qayerga ketyapsiz?
Bolalar javoblari
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bo'ri sizdan unga yordam berishingizni so'ramoqchi. Uning bolalari geometrik shakllardan yasalgan o'yinchoq uylarni o'ynab, sindirishdi. Biz bo'riga yordam bera olamizmi?
Bolalar javoblari (Ha)
g'amxo'rlik qiluvchi: mayli, keling, bo'ri bolalariga uy quraylik.
Bolalar geometrik shakllar-modullardan uylarni yig'adilar (turli rangdagi kvadrat va uchburchaklar)
Yaxshi bolalar buni qilishdi. Bo'ri bilan xayrlashib, davom etaylik. Davom etishga tayyormisiz? Va o'ralgan yana kolobok va yo'lda ko'lmaklar. Katta kimdir ularning ustidan o‘tib, suvni hamma yerga sepdi. Va biz ko'lmaklar orasidan ehtiyotkorlik bilan o'tishimiz mumkin, ularga qadam qo'yishimiz mumkinmi?
bolalarning javoblari (Yo'q)
g'amxo'rlik qiluvchi: Nima uchun
bolalarning javoblari (siz oyoqlaringizni ho'llashingiz va kasal bo'lishingiz mumkin)
g'amxo'rlik qiluvchi: Ko'lmaklar orasidan kim yurdi?
U qishda uyada uxlaydi
Katta qarag'ay ostida.
Va bahor kelganda
U uyqudan uyg'onadi.
Kim u? (ayiq)
Bolalar: Ayiq.
Ayiq: Salom bolalar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ayting-chi, ayiq yovvoyimi yoki uy hayvonmi?
Bolalar: yovvoyi, chunki u o'rmonda yashaydi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Yosh o'rmon hayvonlarining nomlarini bilasizmi?
Bolalar: Ha
(Katta hayvonlar tasvirlangan rasmlar ko'rsatiladi va bolalar o'z bolalariga nom berishlari kerak)
(ayiq - ayiqcha, bo'ri bolasi, tulki-tulki bolasi, quyon-quyon, sincap-sincap)
g'amxo'rlik qiluvchi: bolalar, hayvonlar haqidagi barmoq o'yinini eslaylik
barmoq o'yini "Hayvonlar"
Do'stona hayvonlar
Kichik quyonlar do'stdir
Qunduzlar ko'lda do'stlar
Chivinlar osmonda do'stdir
Kichik kirpi do'stdir
Hatto ayiq bolalari ham do'st
Mana ular qanday o'ynashdi
O'rmon bo'ylab qochib ketdi
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, ayiq siz bilan o'ynashni yaxshi ko'rardi. Ayiq bilan xayrlashib, davom etaylik. dumaladi kolobok davom etdi va uchrashdi ....?
Bolalar: Lisu
g'amxo'rlik qiluvchi: Bir ertakda tulki ovqatlandi kolobok, va keling, tulkidan bizni yemasligini so'raylik kolobok, va buning uchun biz uni mehr bilan chaqiramiz. Kichik tulki Tulkining panjalari emas, panjalari, quloqlari emas, quloqlari, burni emas, tumshug'i, dumi emas, dumi bor.
Yaxshi, tulki juda xursand. Endi tulki bizni yemaydi kolobok va u bobosi va buvisining oldiga qaytadi.
Bolalar, uyga qaytish vaqti keldi. Biz yo'lni orqaga qaytaramiz.
Biz yo'l bo'ylab yuramiz.
Bir ikki! Bir ikki!
Biz qo'llarimizni birgalikda qarsak chalamiz.
Bir ikki! Bir ikki!
Biz tutqichlarni ko'taramiz
Quyosh va bulutlar uchun.
g'amxo'rlik qiluvchi: Mana keldik, sizga yoqdi sayohat? Lekin bizning sayohat tugamadi, biz yana ko'p ertaklarni bilamiz va albatta boramiz bu ertaklar bo'ylab sayohat qiling.
Biz bugun qanday ertakga ko'ra sayohat qilgan?
Yo'lda kim bilan uchrashdik? (quyon, bo'ri, ayiq, tulki)
Oxirida bolalar shirin sovg'a olishadi.
Bagaeva Natalya Borisovna Ta'lim muassasasi: ChDOU "Rossiya temir yo'llari" OAJning 111-sonli bolalar bog'chasi
Qisqacha ish tavsifi: Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, atrof-muhit bilan tanishish.
ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini shakllantirish; vizual tasvirlar asosida tanish ertak - "Gingerbread Man" ni eslash, ertak syujeti bo'yicha berilgan savollarni eshitish va tushunish va ularga javob berish qobiliyatini shakllantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish - hayvonlarni tashqi ko'rinishi bilan farqlash, ularni to'g'ri nomlash; diqqatni, xotirani, fikrlashni, vosita faoliyatini rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlarni yechish qobiliyati; nutqni faollashtirish.do'stona munosabatlarni, ertaklarga qiziqishni, birgalikdagi ijodiy faoliyatni rivojlantirish; va muhtoj do'stga yordam berish istagi.
Nashr qilingan sana: 2018-11-06 Bagaeva Natalya Borisovna Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, atrof-muhit bilan tanishish. ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini shakllantirish; vizual tasvirlar asosida tanish ertak - "Gingerbread Man" ni eslash, ertak syujeti bo'yicha berilgan savollarni eshitish va tushunish va ularga javob berish qobiliyatini shakllantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish - hayvonlarni tashqi ko'rinishi bilan farqlash, ularni to'g'ri nomlash; diqqatni, xotirani, fikrlashni, vosita faoliyatini rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlarni yechish qobiliyati; nutqni faollashtirish. do'stona munosabatlarni, ertaklarga qiziqishni, birgalikdagi ijodiy faoliyatni rivojlantirish; va muhtoj do'stga yordam berish istagi.
Nashr sertifikatini koʻrish
Ochiq dars ikkinchisida kichik guruh « qiziqarli sayohat»
"Qiziqarli sayohat" ikkinchi kichik guruhida ochiq dars
Maqsad: Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, atrof-muhit bilan tanishish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy : ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini shakllantirish; tanish voqeani eslang « Kolobok » tasviriy tasvirlar asosida ertak syujeti yuzasidan berilgan savollarni eshitish va tushunish, ularga javob berish qobiliyatini shakllantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish - hayvonlarni tashqi ko'rinishi bilan farqlash, ularni to'g'ri nomlash;
Tarbiyaviy: diqqatni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlarni yechish qobiliyati; nutqni faollashtirish.
Tarbiyaviy: do'stona munosabatlarni, ertaklarga qiziqishni, birgalikdagi ijodiy faoliyatni rivojlantirish; va muhtoj do'stga yordam berish istagi.
Materiallar va jihozlar :
Noutbuk
To'ldirilgan o'yinchoqlar: bulochka, quyon, bo'ri, ayiq, tulki
kichik uy
Geometrik figuralar (modullar)uchburchak, kvadrat
yovvoyi hayvonlar rasmlari,
dastlabki ish :
Ertaklarni o'qish « Kolobok » , "Ryaba tovuq", "sholg'om", "Quyon va tulki", "Teremok"
ertaklar uchun rasmlarni ko'rib chiqish, bolalar bog'chalarini o'rganish, barmoq gimnastikasi, jismoniy daqiqalar.
Darsning borishi:
Bolalar, qara, bugun bizda mehmonlar bor.
Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar salomlashadilar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla!
(Bolalar aylanada turishadi)
.
Biz aylanada yig'ildik.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Qo'llaringizni mahkam ushlang (ko'taring)
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Bolalar: Ha
g'amxo'rlik qiluvchi: Qanday ertaklarni bilasiz?
Bolalar: « Kolobok » , "sholg'om", "Masha va ayiq" va hokazo.
g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla. Va bugun men ertak qahramonini uchratdim!
g'amxo'rlik qiluvchi: Va bu kim, siz taxmin qilishingiz kerak.
U bobosini tashlab ketdi
Va u buvisini tashlab ketdi.
Uning qizg'ish tomoni bor.
Bu mazali… (kolobok)
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, bolalar. Mana bu bulochka barchamizni qiziqarli sayohatga chorlaydi.
Bolalar aylanada turishadi va musiqaga aylanada kolobok bilan birga borishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Dumalab, dumalab bulochka ... va biz hammamiz uning orqasidamiz ...
Mana, biz o'rmondamiz.
Va o'rmonda shamol esadi. Avvaliga jimgina (bolalar va o'qituvchi shamolga taqlid qiladi), keyin esa kuchli (
bolalar va o'qituvchi shamolni ifodalaydi )
Tarbiyachi:
Qarang, birovning quloqlari uzoqqa cho'ziladi.
U sabzi iste'mol qilishni yaxshi ko'radi
Yuqoriga chiqadigan quloqlar,
Bizning uyatchan jumperimiz
Bolalar, bu kim ....?
bolalarning javoblari (Quyon)
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, quyon.
Bolalar: Salom, quyon!
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, keling, quyon bilan birga o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa
(musiqiy hamrohlik bilan)
Kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi ......
Tarbiyachi: shuning uchun biz o'ynadik va kolobok sayohatimizni davom ettirishni taklif qiladi.
Bolalar aylanada turishadi va musiqaga aylanada kolobok bilan birga borishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, bolalar, men kimdir eshitdim, bu erda boshqa kimdir ..
U biroz tulkiga o'xshaydi
Uzoq vaqt davomida u o'rmonda yuradi,
G'azablangan - "tishlarni bosing"
U och kulrang ...... (bo'ri)
g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, bo'ri haqiqatan ham o'tiradi va u hammamizga qaraydi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bo'rining baxtsizligi bor edi, u raqamlardan uylarni yig'di va kuchli shamol uylarni buzdi va u bizdan ularni rang-barang figuralardan birlashtirishga yordam berishimizni so'radi.
Bo'rining shakllari qanday?
bolalarning javoblari (kvadrat va uchburchak)
Bolalar geometrik shakllar-modullardan uylarni yig'adilar (turli rangdagi kvadrat va uchburchaklar, ranglarni nomlang)
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar bo'riga yordam berishdi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Qarang, kimning izlari juda katta (panjalar)
Qo'pol, bema'ni
U iniga panjasini so‘radi.
Bu kim, iltimos javob bering
Albatta…. (ayiq)
(uydan chiqing)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ayting-chi, ayiq yovvoyimi yoki uy hayvonmi?
Bolalar: yovvoyi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ayting-chi, yana qanday yovvoyi hayvonlarni bilasiz.
Bolalar: bolalarning javoblari
Tarbiyachi: Ammo ayiqda uning do'stlari, o'rmon hayvonlarining rasmlari bor. Rasmdagi hayvonni ko'rsating va unga nom bering.
(yakka tartibdagi ish 4-5 bola)
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, siz barcha hayvonlarni to'g'ri ko'rsatdingiz va nom berdingiz.
"Shahar bo'ylab sayohat" ikkinchi kichik guruhidagi integratsiyalashgan darsning konspekti.
"Shahar bo'ylab sayohat" kichik guruhida integratsiyalashgan dars
Ta'lim sohalari bo'yicha vazifalar:- kognitiv: bolalarda shahar, transport turlari, kasblar haqida g'oyalarni shakllantirish.
- nutq: bolalar nutqini faollashtirish.
- bolalarni qurilish materiallaridan binolar qurishga o'rgatish.
- ijtimoiy - kommunikativ: qiziqish uyg'otish qo'shma tadbirlar, yordam berish istagi, tinglash va savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
- ona shahriga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: stullar, transport rasmlari, Kasb-hunar kartalari, qurilish materiallari to'plamlari.
Darsning borishi:
IN: Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? (Ha)
IN: Unda keling, bugun sayohatga chiqamiz, lekin sayohat noodatiy, uzoq emas. Biz shahrimiz bo'ylab sayohat qilamiz. Shahrimizning nomi nima? (bahorlar)
IN: To'g'ri. Nimaga sayohat qilishingiz mumkin? (avtobusda, mashinada ...)
IN: Avtobusda sayohatga boramiz, o'z o'rningizga o'tiring.
Bolalar stullarda bir qatorda o'tirishadi. Musiqa tovushlari.
IN: Va bu erda birinchi bekat - avtovokzal. Bu nima uchun? Bu erda qanday transportni ko'rishimiz mumkin? (avtobuslar, mikroavtobuslar, taksilar, trolleybuslar).
IN: Avtovokzaldan tashqari yana qanday bekatlar bor? (temir yo'l, aeroport ...). Va ular nima uchun? U erda qanday transportni ko'rishimiz mumkin? (poezdlar, samolyotlar)
Didaktik o'yin"Rasm to'plang" (bolalar guruhlarga bo'linadi va geometrik figuralar yotadigan stollarga yaqinlashadi va ulardan avtobus, poezd, samolyot yig'adi ...)
IN: Yaxshi, hamma yaxshi ish qildi. Bizning transportimizni ularga kerak bo'lgan stantsiyalarga joylashtirishgina qoladi. Samolyotni aeroportga, poezdni vokzalga, avtobusni esa avtovokzalga yetkazamiz.
IN: Endi barcha transport joyida va biz davom etishimiz mumkin.
IN: Bizning avtobusga o'tiring. (Bolalar stullarga o'tirib, mashinada harakat qilishadi, musiqa sadolari)
IN: Keyingi bekat - shifoxona.
IN: Nega bizga shifoxona kerak? Unda kim ishlaydi? (shifokorlar)
IN: Yana qanday qilib shifokorlarni chaqirish mumkin (shifokorlar)
IN: Va shifokor bizga qaysi mashinada keladi? (tez yordam)
IN: Bolalar, shifokorlarga qanday vositalar kerakligini bilasizmi?
Didaktik o'yin "To'g'ri narsani toping": bolalar shifokorning surati va turli xil asboblar va narsalarning rasmlari tushirilgan karta yotgan stolga kelishadi. Bolalarning vazifasi shifokorga kerak bo'lgan narsalarni topishdir.
IN: Yaxshi, siz ishni qildingiz va shifokor endi barcha kerakli vositalarga ega.
IN: Ammo shifokorlar boshqacha. Endi men sizga tananing qismlarini ko'rsataman va siz ularni nomlaysiz va ularni davolaydigan shifokorni nomlashga harakat qilasiz.
O'yin "Qarang va nom"(O'qituvchi bolalarga kartalarni ko'rsatadi va bolalar chaqiradi: ko'zlar - ular oftalmolog tomonidan davolanadi, quloqlar - oyoq va qo'llar - jarroh, tishlar - tish shifokori).
IN: Yaxshi, hammangiz bilasiz. Lekin umid qilamanki, siz va men shifokorlarga bormaymiz, kasal bo'lib qolmaymiz.
IN: Davom etish vaqti keldi. (Bolalar stullarga o'tirib, davom etadilar. Musiqa yangraydi.)
IN: Va bizning keyingi bekatimiz - Yozgi bog'.
IN: Bu erda nimani ko'rmoqdamiz? (karusellar, belanchaklar)
IN: Ha. Va biz uchun biroz o'ynash va isinish vaqti keldi.
Jismoniy tarbiya "Karusellar"
Zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a
Karusel aylana boshladi.
Va keyin, keyin, keyin
Hamma yugur, yugur, yugur!
Yuguramiz, yuguramiz
Yugur, yugur!
Jim, jim, shoshmang
Karuselni to'xtating.
Bir, ikki, bir, ikki
Mana o'yin tugadi.
IN: Xo'sh, isindingizmi, dam oldingizmi? Keyin davom etamiz.(Bolalar stullarga o‘tirib, harakat qilishadi. Musiqa yangraydi.)
IN: Va bu bizning keyingi bekatimiz. Bolalar, bu qanday joy? (qurilish)
IN: Ha, bu qurilish maydoni, bu yerda yangi uy qurilmoqda.
IN: Va uylarni kim quradi? (quruvchilar)
IN: To'g'ri. Va uylar qanday? Ularni nimadan qurish mumkin? (g'ishtdan, yog'ochdan)
IN: Ha. Qanday g'ishtdan uy qurishingiz mumkin? (g'isht), lekin yog'ochdanmi? (yog'och)
IN: Keling, yangi go'zal uy quraylik.
(Bolalar kichik guruhlarga bo'lingan va kublardan turli xil tuzilmalar qurilgan)
IN: Bizda juda ko'p chiroyli uylar bor. Biz ham quruvchi bo‘lganmiz.
IN: Ammo biz harakat qilish vaqti keldi (Bolalar yana o'rindiqlariga o'tirishadi, musiqa yangraydi)
IN: Va bu bizning oxirgi to'xtashimiz - Bolalar bog'chasi. Bizning avtobusdan tushing.
IN: Bugungi sayohatimiz sizga yoqdimi? (Ha)
IN: Ammo bu bizning oxirgisi emas. Keyingi safar siz bilan sayohat qilamiz, chunki shahrimizda hali biz bormagan qiziqarli joylar ko'p.
"Quvnoq poezd" dagi ikkinchi kichik guruh sayohatida matematika darsining konspekti
Muallif: Pavlenko Tatyana Dmitrievna, MBDOU o'qituvchisi "128-sonli bolalar bog'chasi", Ryazan.
Material tavsifi: Men ikkinchi kichik guruhdagi matematika darslarining qisqacha mazmunini, "Quvnoq poezd" ga sayohatni taklif qilaman.
Maqsadlar: Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun qanday shakl, qanday ranglar degan savolga javob bering.
Kosmosda yo'nalishni belgilash, vazifalarni hal qilish qobiliyatini shakllantirish.
Dastlabki ish:
Biz bolalarni kundalik hayotda elementar harakatlarni bajarishda geometrik shakllar, shakllar shakliga e'tibor berishga o'rgatamiz.
"Rang bo'yicha tanlang" o'yini.
Dasturiy ta'minot tarkibi.
Tarbiyaviy vazifalar
- bolalarni o'qituvchi bilan dialog o'tkazishga o'rgatishda davom eting: so'ralgan savolni tinglang va tushuning va unga aniq javob bering;
- asosiy ranglarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash: qizil, ko'k, sariq, yashil, qora;
Rivojlanish vazifalari:
- Eshitish va vizual e'tiborni, tasavvurni rivojlantirish.
- Nutqni, kuzatishni, aqliy faoliyatini rivojlantirish - Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish.
- Rivojlantiring mantiqiy fikrlash.
Ta'lim vazifalari:
- ishlashga ishtiyoqni oshirish;
- mehribonlik va sezgirlikni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar:
Namoyish: yumshoq o'yinchoq Bunny. Kreslolar orqasiga o'rnatilgan ma'lum rangdagi figuralar tasvirlangan kartochkalar.4 quti qizil, ko'k, sariq, yashil, qora;
Tarqatma materiallar: Bolalar soniga ko'ra ma'lum rang va shakldagi raqamlar tasvirlangan chipta kartalari.
Usul va texnikalar: Muammoni shakllantirish va motivatsiya yaratish uchun o'yin holatini modellashtirish, mantiqiy fikrlash va ijodiy tabiat uchun mashqlar, bolalar uchun savollar, didaktik vositalar, ko'rgazmali materiallar, jismoniy tarbiya, texnik vositalardan foydalanish.
Ta'lim sohalari:
"Kognitiv rivojlanish" - geometrik shakllar haqida olingan bilimlarni mustahkamlash; -ranglar haqidagi olgan bilimlarini mustahkamlash
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
- bajarilgan ish yuzasidan o‘z taassurotlarini ifoda etish va gapirishni o‘rganish;
- bolalar nutqini faollashtirish;
- o'qituvchining savollariga javob berishni o'rganishni davom ettiring
Bolalarni ekish: gilam ustida; yarim doira ichida joylashgan stullar ustida; stollar yonida turish.
Kursning borishi.
O'quv-o'yin holatiga kirishBolalar, bizning do'stimiz Bunny qiziqarli poezdda sayohat qilish uchun chiptalar olib keldi. Va sayohatga chiqish uchun har bir chiptani o'zimiz tanlashimiz kerak. O'qituvchi Bunny bilan birgalikda "sehrli sumka" ni ko'rsatadi va bolalarning har biri qo'lini "sehrli sumka" ga qo'yib, o'z chiptasini tanlaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, har biringizga qarang, chiptada ma'lum bir rangdagi rasm chizilgan. Bolalar so'rovi: Sasha, sizning chiptangizda qanday rasm chizilgan, u qanday rangda?
Bolalarning javoblari: ko'k, yashil, sariq, qizil, qora - kvadrat, doira, uchburchak.
Ammo biz Bunny sayohatiga boradigan "qiziqarli kichkina poyezdimiz" qayerda?
Musiqa boshlanishi yangraydi. "Romashkovodan kelgan poyezd"
Asosiy qism.
Bolalar, mana bizning poezdimiz ("kulgili poezd" - bu baland stul birin-ketin qo'yilgan va stulning har bir orqa tomoniga rasm o'rnatilgan - rang geometrik shakl chiptadan.) lekin har biringiz o'z joyingizni topishingiz kerak.. Ehtiyotkorlik bilan stulning qayerida sizning chiptangizdagi rasmga qarang. Bu sizning joyingiz.
Quyon: Hurmatli yo‘lovchilar, poyezdimiz sayohatga ketyapti, yo‘lovchilarni o‘z o‘rinlariga joylashishlarini so‘raymiz.
Bolalar bepul tartibda o'tishadi va "qiziqarli poezdda" o'z joylarini qidiradilar.
Hamma bolalar o'z joylarini topganlarida.
Keling, yo'lga chiqaylik.
O'qituvchi Bunny va bolalar bilan qo'shiq kuylaydi
"Poyezd"
Mana bizning poyezdimiz
G'ildiraklar shitirlaydi
Va bizning poezdimizda
Yigitlar o'tirishibdi.
Choo-choo, choo-choo-choo-choo
Teplovoz ishlayapti.
Uzoq, uzoq
U yigitlarni oldi.
Biz o'rmon tozalashga keldik,
Yana to'xtash
Turing yigitlar
Sayrga boring.
Musiqa N. Metlov, soʻzi T. Bobojon
Fitness daqiqasi:
Tarbiyachi: Bolalar chiqishadi. Bolalar, biz o'rmon maydonchasiga etib keldik. U juda chiroyli va gullarga to'la. Va gullar siz va men.
Bizning ajoyib gullarimiz (bolalar cho'kkalab)
Gulbarglarni tarqating (sekin ko'tarilishni boshlang)
Shamol biroz nafas oladi (qo'llaringizni boshingiz ustida oching)
Gulbarglari chayqaladi (chayqaladi)
Bizning ajoyib gullarimiz
gulbarglarni yoping
Boshingizni silkit (silkit)
Jimgina uxlab qoling (va asta-sekin boshlang'ich holatiga qayting)
Tarbiyachi: Bolalar, lekin poyezdimiz bizni kutmoqda, uyga qaytish vaqti keldi. Tezroq o'rinlaringizni oling.
Bolalar “qiziqarli poyezd”da o‘z joylarini egallashdi.
Ammo biz uyga qaytdik. Va sizda hali ham chiptalaringiz bor. Va bizni xursand qilish uchun Yaxshi do'st Bunny. Chiptalarni rangi bo'yicha tartibga solamiz.
O'YIN: "Rang bo'yicha tanlang." Sizning oldingizda qizil qutilar bor. ko'k, yashil. sariq, qora. Bolalar, siz chiptangizni to'g'ri qutiga qo'yishingiz kerak. chiptangizdagi rasm qanday rangda bunday qutiga chiptangizni qo'yishingiz kerak.
Tarbiyachi: Bolalar, siz barcha topshiriqlarni a'lo darajada bajardingiz va bizning do'stimiz Zayka juda xursand bo'ladi va biz uchun yana bir yangi syurpriz taklif qiladi.
Dastur tarkibi: bolalarda kuzning belgilari haqida g'oyalarni shakllantirishni davom ettirish, ularni tanib olish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash, fazoviy orientatsiyani rivojlantirish, bolalar nutqini faollashtirish, she'r aytish, so'zlarni aniq talaffuz qilish qobiliyatini mustahkamlash, meva va sabzavotlarni ajratish va nomlashni o'rganish, mashq qilish. bolalarda ob'ektlarni rang bo'yicha guruhlash, matnga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, qo'llash orqali bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, elim bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash.
Materiallar va jihozlar: daraxtlar: ikkita sun'iy Rojdestvo daraxti, qog'ozli g'ayrioddiy quti, bolalar musiqasi yozilgan musiqa ustuni, kartondan yasalgan qizil va sariq barglar, yumshoq o'yinchoqlar - hayvonlar: kirpi, quyon, tayyor choyshablar. har bir bola, shablonlar: bankalar va mevalar, elim, elim uchun cho'tkalar, peçeteler.
Dastlabki ish: ob-havoni kuzatish, o'qish, mavzu bo'yicha kitoblardagi rasmlar, rasmlarga qarash « Kuz » , "Mevalar", "Sabzavotlar" o'yinchoqlari - hayvonlar, kuz haqida she'rlar o'rganish.
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati kursi:
Tarbiyachi:
Bugun mehmonlarimiz bor.
Endi biz ularga murojaat qilamiz.
Va hammamiz birga tabassum qilamiz
Va keling, bir-birimizga aytaylik "SALOM"
(Guruhga kuzgi barg uchadi)
Nima bu? (barg)
U qanday rangda? (sariq)
Bu, ehtimol, daraxtdan tushgan oxirgi sariq bargdir. Bolalaringizdan qaysi biri kuzgi barg haqidagi she’rni biladi?
Vsevolod:
Deraza tashqarisida kuzgi barg sarg'ayib ketdi,
Buzildi, aylandi, uchdi.
Sariq barg shabada bilan do'stlashdi,
Deraza ostida hamma narsa aylanib, o‘ynab turardi.
Tarbiyachi: Omad Seva. Barg haqida aytgan yaxshi she'r. Yilning qaysi fasli ekanligini ayta olasizmi?
Bolalar: Kuz.
Tarbiyachi: To'g'ri. Va qanday qilib taxmin qildingiz?
Bolalar: Sovuq bo'ldi, daraxtlardagi barglar dastlab sariq va qizil edi. Va endi ular deyarli yo'q bo'lib ketishdi. (Bolalar kuzning belgilarini nomlashadi)
Tarbiyachi:
Bilasizmi, bolalar, barg oddiy emas, balki sehrli.
(O'qituvchi bargni qulog'iga qo'yadi va unga aytganlarini tinglaydi)
Sizlarni taklif qilaman yigitlar
Kuzgi o'rmonda sayr qiling.
O'tloqda, kuzda
O'ynang va raqsga tushing.
Tarbiyachi: Barg bilan kuzgi o'rmonga boraylikmi?
Tarbiyachi: Va biz nimaga boramiz, siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak.
Birodarlar tashrif buyurish uchun jihozlangan edi,
bir-biriga bog'langan,
Va uzoq safarga shoshildi,
Ular shunchaki tutun qoldirishdi. (poezd).
Men parovoz bo‘laman, siz esa vagon bo‘lasiz.
(musiqa sadolari, bolalar kichik qadamlar bilan birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi)
Tarbiyachi: Biz shu yerdamiz. Oh, bolalar, qaranglar, kuzgi o'rmon qanday go'zal, kim daraxt tagida yashiringan?
Tarbiyachi: To'g'ri, kirpi. Kirpi o'rmonda yashaydi, qishki uyquga tayyorlaydi, qishda u uxlaydi. Kuzda kirpi barglar ustida dumalab, ularni tikanlarga teshib, daraxtlarning ildizlari ostiga yashiradi. U erda qishni o'tkazadi. Bolalar, keling, kirpi barglarni yig'ishga yordam beraylik.
Tarbiyachi:
Xo'sh, siz menga juda mehribon va g'amxo'rlik qilayotganingizdan juda xursandman. Tarbiyachi:
- Barglarning rangi qanday?
Bolalar: qizil va sariq.
Tarbiyachi: Kirpi ikkita savatga ega, bir savatga siz sariq barglarni, ikkinchisida esa qizil barglarni qo'yasiz.
"Savatdagi barglarni yig'ing" o'yini o'tkaziladi.
Tarbiyachi: Barakalla!
Fizminutka:
Oyoqlar yuradi: tepadan tepadan,
To'g'ridan-to'g'ri yo'lda: tepadan tepadan,
Keling, qiziqarliroq: top-top-top,
Buni qanday qilamiz: top-top-top.
Oyoqlar yugurdi
Yassi yo'lda
Qoch, qoch
Faqat tovonlari porlaydi.
Tarbiyachi: Mana, daraxt tagida quyon. Bilasizmi, bolalar, quyon mo'ynali kiyimlarini o'zgartiradi. Bahor, yoz va kuzda u kulrang, qishda esa oq - oq. Va nega u buni qiladi?
Bolalar: Oq, qorda ko'rinmasligi uchun va kulrang - o'rmonda, daraxtlar orasida ko'rinmas.
Tarbiyachi: Ajoyib! Bolalar, qaranglar, quyon xafa bo'ldi, quyon nima bo'ldi? U menga meva-sabzavotlarning hammasi aralashib ketganini va ularni savatlarga joylashtira olmasligini aytdi.
Tarbiyachi: Biz quyonga yordam bera olamizmi?
Savatda sabzavotlar mevalar bilan aralashtiriladi, sizning vazifangiz sabzavotlarni bir savatga, mevalarni esa boshqasiga qo'yishdir. (quvnoq ohang eshitiladi)
"Hosilni yig'ish" o'yini
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, hammasini birlashtirdilar! (Quyon bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ularga mevalar bilan muomala qiladi.)
Qishda mevalar saqlanib qolishi uchun ular bankalarda saqlanishi kerak. Shuning uchun, o'rmon bilan xayrlashib, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Biz poyezdga tushamiz va ketamiz. (Musiqa yangraydi) Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga qaytdik.
Tarbiyachi: Stollarga o'tirib, bankalarni mevalar bilan to'ldiring. Bolalar, biz qanday mevalarni saqlaymiz? (Bolalar meva va rangni nomlashadi)
Ilova.
Tarbiyachi: Bolalar, siz ajoyibsiz, ajoyib ish qildingiz, barcha mevalarni konservaladingiz. Men sizdan juda mamnunman.
(Bolalar ishlariga qarashadi.) (Eshik taqilladi)
Tarbiyachi: Oh, bolalar, bu erda bir narsa bor, qanday go'zal quti. Kimdir uni tashlab ketgan bo'lsa kerak. Oh, va bu erda eslatma: "Bu sizga kirpi va quyonning sovg'asi". Bolalar, aytaylik "Rahmat" kirpi va quyon kuzgi barglar Va "Rahmat" keling, sehrli bargimizga shunday ajoyib sayohat uchun aytaylik!
Tarbiyachi: Bolalar, biz bugun qayerda edik?
Bolalar: O'rmonda.
Tarbiyachi: Biz qaysi o'rmonda edik?
Bolalar: B kuzgi o'rmon, sehrli o'rmonda.
g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Biz kim bilan uchrashdik?
Bolalar: kirpi va quyon bilan.
Tarbiyachi: Biz o'rmonda yana nima qildik?
Bolalar: Biz she'rlar o'qiymiz, kirpi barglarni yig'ishga yordam berdi va quyonga sabzavot va mevalarni, konservalangan mevalarni yig'ish uchun yordam berdik.
Tarbiyachi: Va bularning barchasini biz uchun kim tashkil qildi? Bizni sayohatga kim taklif qildi?
Bolalar: Kuz bargi sehrli.
Tarbiyachi: sayohat sizga yoqdimi?
Bolalar: Ha! (Sovg'alarni tarqatish)
