Бэлгийн бойжилт. Тэд үргэлж эцэг эхээ айлгадаг сайн хөвгүүдболон охид - тайвшрахгүйн тулд. Нийгмийн ойлголтоор өсвөр нас бол бяцхан сахиусан тэнгэрүүд хорон муу, хувиа хичээсэн мангас болж хувирдаг, эцэг эх нь сандарч, амьдралынхаа насыг богиносгодог үе юм.

Гэхдээ та бид хоёр насанд хүрсэн хүмүүс. Одоо энэ аймшигт харанхуй өрөөнд гэрэл асаагаад хүүхдүүд яагаад муухай аашилдаг, түүнд ямар сэтгэгдэлтэй байдаг, өсвөр насны хүүхдийн итгэлийг хэрхэн олж авах, ямар шийтгэл нь засч залруулах вэ гэдгийг харцгаая.

Өсвөр насны хүүхдүүдийг шийтгэх ёстой юу?

Светлана Месникович

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн дэд профессор

Буруу шийтгэл хэрэглэснээр эцэг эх нь өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг дарангуйлж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нь бууруулдаг. Айдас түүнд дасан зохицохыг заах болно. Энэ нь харгис тойрог болж хувирав: хамгийн сайн санаагаар, зөвт уур хилэнгээр шийтгэх замаар та өөрөө хүү эсвэл охиноо шинэ, бүр илүү муу гэмт хэрэг үйлдэхэд түлхэх болно.

Магадгүй эрсдэлд орохгүй, огт шийтгэхгүй байх уу? Эсвэл шийтгэл, урамшуулал хоёрын тэнцвэрийг олж, юуг магтаж, юуг буруутгаж болохыг ойлгож сур, яг яаж?

Минск хотын Первомайскийн дүүргийн нэгэн сургуулийн ахлах ангид хийсэн судалгаагаар шийтгэл үнэхээр хэрэгтэй гэдгийг баталжээ. Лууван, савхны харьцааны тухайд хүүхэд, насанд хүрэгчид хоёулаа 50:50 гэсэн санал нийлдэг. Гэхдээ зарим өсвөр насныхан илүү их урамшуулал байх ёстой гэж үздэг бөгөөд эцэг эхийн бүлэгт шийтгэл давамгайлах ёстой гэсэн үзэл бодол байдаг.

-аас хамааралтай, илүү урамшуулал байх ёстой гэдэг дээр багш нар санал нэгдэв.

Аль үйлдэл нь сайшаалтай, аль нь буруутгах ёстой вэ?

(харилцагчдын хэлснээр)

Сэтгэл зүйчид юуг шийтгэхийг зөвлөж байна:

• өсвөр насны хүүхэд өөрөө болон бусад хүмүүсийн бие махбодийн (сэтгэл зүйн) сайн сайхан байдалд заналхийлсэн тохиолдолд
• материаллаг, соёл, оюун санааны үнэт зүйлсийн аюулгүй байдалд халдсан тохиолдолд
• нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд

Светлана Месникович

Шийтгэл, урамшууллын тогтолцоо нь ашиг тустай байхын тулд (онцгой тохиолдолд хор хөнөөл учруулахгүй) өсвөр насныхны хүмүүжилд үүнийг гол зүйл болгож болохгүй. Шагнал нь шийтгэлээс давамгайлах ёстой. Хамгийн гол нь: хүүхэд хайртай гэдгээ мэдрэх ёстой. Өсөн нэмэгдэж буй хүнийг ойлгохыг үргэлж хичээж, түүнийг ёс суртахууны хувьд дэмжихэд бэлэн байгаагаа харуул.

Шударга бус шийтгэл бол...

Судалгаанд оролцогчид өсвөр насныханд дараах шийтгэлүүдийг хамгийн шударга бус гэж үздэг.

Өсвөр насныхныг шийтгэдэг гол шалтгаанууд

Гэр бүлд зан үйлийн байнгын дүрэм байдаггүй

Зарим эцэг эх, багш нар өсвөр насныхан өөрсдөө тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн ажиллаж, чадахгүйгээ ойлгох ёстой гэдэгт итгэлтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг үүнд зарим нэг үнэн байдаг, гэхдээ хүүхдүүд оюун ухааныг хэрхэн уншихаа мэддэггүй, тэгэх ёсгүй.

"Энэ бол анхан шатны", "Ингэж хийх ёстой байсан" гэх мэт мэдэгдлүүд нь ядаж л инээдтэй юм. Энэ нь ТАНЫ хувьд энгийн зүйл бөгөөд ТА үүнийг санаачилсан.

Зөвхөн харилцан үйлчлэлийн дүрэм, хил хязгаарыг тодорхой тодорхойлж, хүн бүр бие биенээ ойлгож байгаа эсэхийг баталгаажуулснаар та эдгээр дүрмийг зөрчсөн хүүхдийг шийтгэх ёс суртахууны эрхтэй болно.

Жишээлбэл, та ажлаасаа буцаж ирэхдээ пицца жигнэх гэж байсан боловч хүүхэд бяслаг идсэн байна. Эвдэрсэн төлөвлөгөөндөө бухимдлаа өөртөө чиглүүл: тэр бяслаг авч чадахгүй гэдгээ яаж мэдсэн юм бэ? Тэр хогоо гаргахаа яаж мэдсэн юм бэ? Өнөөдөр сүү худалдаж авсны дараа эцэг эхчүүдэд ямар өөрчлөлт оруулах ёстой вэ? Төлөвлөгөө, зорилгоо урьдчилан ярьж, зан үйлийн байнгын дүрмийг хамтдаа тодорхойлж, гэр бүл дэх зөрчилдөөн бага байх болно.

Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ хайрын хүчийг сорьж, тэдний хүч чадлын хязгаарыг шалгахыг хичээдэг.

Насны онцлогоосоо шалтгаалаад аль хэдийн насанд хүрсэн мэт мэдрэмж төрж, үүнийг хийдэг. Ийм тохиолдолд насанд хүрэгчид хил хязгаарыг хангалттай хатуу тогтоосон эсэхэд эргэлзэж эхэлдэг, эсвэл илүү зөөлөн байх шаардлагатай болов уу?

Ямар ч байсан хүүхдүүдээ өсвөр насТэд үе үе зөвшөөрөгдсөн зүйлийн шугамыг давахыг оролддог бөгөөд боломжтой бол түүнийг бүрэн нураана. Хатуу, нэлээд үнэнч хоригийг хоёуланг нь зөрчих болно. Үүнд хэрхэн хандах вэ?

Светлана Месникович

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн дэд профессор.

Эхлээд хатуу дүрэм журам тогтоох нь ухаалаг хэрэг болно, мөн цаг хугацаа өнгөрөхөд та хүүдээ (эсвэл охиндоо) энэ үе шатанд итгэж болно гэдэгт итгэлтэй байгаа бол аажмаар илүү их эрх ямба өгч, хяналтыг сулруулна. Өсвөр насныханд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаар нь түүнд хэр их итгэж чадахаас хамаарна.

Насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн асуудал - эцэг эх, багш нар, тэдний дотоод байдал

Жишээлбэл, танд хэцүү өдөр байсан. Өглөө нь замын хөдөлгөөний дүрэм зөрчсөнийхөө төлөө торгуулийн шийтгэл ногдуулж, дарга нь ажлаа дахин хийлгэж, жижиг сажиг зүйлээс буруу хайж, бороонд шүхэргүй баригдсан, орой гэртээ мартсан утас 37-той байсан. аваагүй дуудлагын тухай мессежүүд, тэр дундаа чухал үйлчлүүлэгчээс ... За, эсвэл зүгээр л муухай ааштай.

Дараа нь та бүх талаараа ирвэл хүү чинь гэртээ чанга хөгжим сонсдог гэж бодъё. Эсвэл ор засаагүй байна. Эсвэл аяга тавгаа угаагаагүй... Юу ч хийсэн, хийгээгүй нь хамаагүй. Тэр үргэлж үүнийг хийдэг байсан. Гэвч өнөөдөр энэ сүүлчийн дусал таны тэвчээрийн аягыг дүүргэж, азгүй өсвөр насны хүнд хатуу шийтгэл оногдлоо.

Чи түүнд ямар санагдаж байгааг мэдэх үү? Чи шударга бус байна. Хүүхдийг уурлуулахгүйн тулд, хоорондын ялгааг нэмэгдүүлэхгүйн тулд тууштай байгаарай: хэрвээ та өмнө нь шийтгэж байгаагүй бол одоо өөрийгөө хязгаарлаарай.

Муу зан үйлийн өөр нэг нийтлэг шалтгаан нь гэр бүлийн асуудал юм. Эцэг эхийн хооронд зөрчилдөөн гарах үед (ялангуяа гэр бүл сүйрлийн ирмэг дээр байгаа бол) хүүхдүүд санаатайгаар муухай аашилж, ээж, аав нь хэрүүл маргаанаас салж, хүүхдийн асуудлыг хамтдаа шийдэж эхэлдэг.

Эсвэл өсвөр насны хүүхдэд бага анхаарал хандуулдаг: эцэг эх нь ажил, гэрийн ажилд үргэлж завгүй байдаг, багш нар ч түүнд санаа тавьдаггүй - тэр даалгавараа биелүүлж, догдолдоггүй л бол. Тийм ээ, тэд түүнтэй илүү их цагийг өнгөрөөж, чин сэтгэлээсээ ярилцахын тулд тэр толгой дээрээ зогсоход бэлэн байна! Хэдийгээр эдгээр яриа сөрөг утгатай байсан ч...

Светлана Месникович

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн дэд профессор.

Хэрэв насанд хүрэгчид дотоод асуудлаа хүлээн зөвшөөрч, тэдгээрийг шийдвэрлэх гэж оролдохоос гадна сэтгэлийн таагүй байдлаа хянаж, хүүхдээсээ салгахгүй байхыг хичээвэл жагсаасан нөхцөл байдал болон үүнтэй төстэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжтой. Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцах харилцаанд дүн шинжилгээ хий - магадгүй олон зүйлийг илүү сайн болгож өөрчлөх боломжтой.

Шийтгэл нь үргэлж гэмт хэрэг үйлдсэнтэй пропорциональ байх ёстой, логик холболт нь тодорхой харагдах ёстой.

Гэмт хэрэг ба шийтгэлийн хоорондох логик нь илүү тодорхой харагдах тусам энэ туршлага залуу гэмт хэрэгтний хувьд илүү үнэ цэнэтэй юм.

Жишээлбэл, нэг сургуулийн сурагч ширээн дээрээ бал үзэгээр бичжээ. Логик шийтгэл: ширээгээ цэвэрхэн угаахыг тушаа. Логик бус: ангийн бүх ширээ, шал, хаалгыг бүгдийг нь угаалгаарай.

Хориглосон хэдий ч орой болтол компьютер дээр суусан хүүхдийг нэг өдрийн турш компьютергүй болгох нь логик юм. Түүнийг компьютер, зурагт, утасны ярианаас нь хасах нь логикгүй үйлдэл юм.

Насанд хүрэгчид ямар шийтгэл нь хүссэн үр дүнд хүргэж, харин эсрэгээрээ дуулгаваргүй байдлыг улам хүндрүүлдэг болохыг ойлгох ёстой. Өсвөр насны хүүхдийг гутааж, уурлуулахгүйгээр гэмт хэрэг үйлдсэнтэй нь тохирсон шийтгэл нь сургамж болно.

Өсвөр насны хүүхдийг муу зүйл хийхгүйгээр хэрхэн урамшуулах вэ

Судалгаанд та ямар шагналыг хамгийн сайн гэж үздэг вэ гэж асуухад ахлах сургуулийн сурагчид дараах байдлаар хариулав (буурах дарааллаар):

• магтаал
• мөнгө
• одоо байгаа
• итгэл
• чихэр

Эцэг эх, багш нар дараахь зүйлийг тэмдэглэв.

• гавьяаг хүлээн зөвшөөрөх
• магтаал
• хайртай хүмүүсийн дэмжлэг
• зорилгодоо хүрэх

Хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ нь ямар ч насны хүний ​​хувьд хамгийн чухал зүйл юм. Хэрэв энэ хэрэгцээ байнга хангагдахгүй бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөртөө итгэх итгэл, чадвар буурдаг. Тиймээс насанд хүрэгчид өсвөр насны хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнг төдийгүй энэ үйл явцад хийсэн хүчин чармайлтыг үнэлэх ёстой. Түүний хичээл зүтгэлийг магт, тэгвэл тэр танд илүү их итгэх болно. Хэрэв та түүнийг хүндэтгэж, түүнийг хувь хүн гэж хардаг бол (тэр таны хүлээлтийг хангахгүй байсан ч), түүний хүчин чармайлтыг дэмжвэл тэрээр хариуцлага, бие даасан байдлаас айхгүйгээр өөрийгөө үнэлэх чадвартай өсөх болно.

Амжилтанд итгэх итгэлийг түүнд бий болго, тэгвэл тэр хүнд хэцүү ажлыг хийхээс айхгүй.

Гэхдээ: "Сайн байна, та яг миний хүлээж байсан зүйлийг хийсэн"; "Чи намайг сонссон, үүний тулд би чамайг өнөөдөр ердийнхөөсөө илүү удаан алхахыг зөвшөөрнө" - ийм хэллэгүүд нь хүүхдийг хууран мэхэлж байгааг илтгэж, энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг алдагдуулдаг.

Та зан чанар, шинж чанараараа бус тодорхой үйлдлээрээ шагнах хэрэгтэй.

Үүний зэрэгцээ хүүхэддээ шаардлагагүй зүйл бүү өг, түүний явахыг хүсэхгүй байгаа газар руу аялах хэрэггүй. Хүүхдийг бусдаас ялгаж, найз нөхдийнхөө өмнө эвгүй байдалд оруулдаг олон нийтийн магтаалтай адил формализм нь муу зүйл болно.

Мөн "За, чи хүсвэл чадна!", "Эцэст нь та даалгавраа төгс гүйцэтгэсэн, гэхдээ өмнөх шигээ биш" гэсэн хэллэгүүдийн жинхэнэ утгыг бодоорой. Насанд хүрэгчдийн үгээр өсвөр насныханд жинхэнэ хандлага байдаг бөгөөд тэр үүнийг маш нарийн ойлгодог.

Манай сувагт бүртгүүлнэ үүTelegram, бүлгүүд

Хайртай хүүхэд нь "хоёр", "гурав" -ыг байнга авч явж эхэлдэг тул цөөхөн насанд хүрэгчид нөхцөл байдлыг хэрхэн засах талаар боддог. Зөвхөн зөв шийдвэр, ихэнх эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар гадаргуу дээр худал хэлдэг: загнах, тэгээд л тэр! Хараач, дараагийн удаа тэр илүү хичээнгүй байх болно. Харамсалтай нь энэ хандлага нь ихэвчлэн яг эсрэг үр дүнд хүргэдэг: санамсаргүй "D" гэж загнуулсан хүүхэд сайн сурч эхэлдэггүй, харин эсрэгээрээ хичээлээ бүрэн орхигдуулдаг, заримдаа бүр түрэмгий болдог. . Чин сэтгэлээсээ эргэлзсэн эцэг эхчүүд үр удамд илүү их дарамт учруулж эхэлдэг - энэ нь зөвхөн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг гэж хэлэх нь илүүц биз?

Нөгөө талаар огт анхаарах хэрэггүй муу тэмдэгхүүхдийг бас зөвшөөрдөггүй - тайван хүүхэд эцэг эх нь сул дорой байдалд автсаныг нүд ирмэхийн зуур ойлгох болно. Дараа нь ийм хүүхдийг "дахин сургах" нь маш хэцүү байдаг: хэрэв та оюутныхаа өдрийн тэмдэглэлд хэдэн жилийн турш анхаарал хандуулаагүй бол хэсэг хугацааны дараа түүнээс сайн дүн шаардаж эхэлбэл хүүхдийг албадах боломжгүй болно. хэн сурахаа “мартаж” дассан. Бид бага зэрэг судалгаа хийж, яагаад хүүхдийг муу дүн авсан гэж хэзээ ч загнаж болохгүйг олж мэдэв. Та манай нийтлэлийг уншаад шалтгааныг олж мэдэх боломжтой.

Шалтгаан нэг: дүн нь хүнийг тодорхойлдоггүй

Таны хүүхдийн авсан үнэлгээ олон зүйлийг хэлж чадна, гэхдээ түүний ямар хүн бэ гэдгийг хэлж чадахгүй. Зөвхөн дүнг нь анхаарч хүнийг тодорхойлох нь маш тэнэг хэрэг, гэхдээ харамсалтай нь ихэнх эцэг эхчүүд яг ийм зүйлд "зовдог": тэд хүүхэдтэйгээ ярилцах гэж оролдохдоо түүний амжилтыг зарим нэг онц сурлагын ололттой харьцуулж эхэлдэг. оюутан. Ийм харьцуулалт нь хүүхдэд таагүй мэдрэмж төрүүлдэг (учир нь тэр Вася Ивановын таамаглаж байсан зүйлд хүрч чадахгүй), өөрийн амжилтыг үнэлдэг. Таны бодлоор зохисгүй үнэлгээ авсан, мөн дүн нь бодит мэдлэгийг тусгаагүй байж болзошгүй тул та хүүхдээ хэзээ ч загнаж болохгүй: жишээлбэл, багш эцэг эх нь хүүхдүүдийн дүнг зориудаар дутуу үнэлэх тохиолдол байдаг. ангийн хэрэгцээнд зориулж мөнгөө цаг тухайд нь өгөөгүй (эсвэл энэ нь шаардлагагүй ч гэсэн огт өгөөгүй). Харамсалтай нь ихэнх сургуулиуд хүүхэд бүрийн чадварыг бодитой үнэлэхээс маш хол, маш хол хэвээр байгаа тул та дүн тавих ёсгүй: ихэнх тохиолдолд тэдгээр нь бодит байдлыг тусгаагүй хэвээр байна.

Шалтгаан хоёр: таны хүүхэд таныг зөвхөн дүнг сонирхож байна гэж бодож магадгүй

Хэрэв та хүүхдээ тийм ч сайн дүн өгөөгүй гэж загнаж, эсвэл эсрэгээрээ өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэсэн өндөр үр дүн гэж магтвал хүүхэд таныг зөвхөн сургуулийн амжилтыг сонирхож байна гэж бодох эрсдэлтэй. Сургуульдаа ямар ч ахиц дэвшил гаргасан хүүхэд бүр хайрлагдахыг хүсдэг. Хүүхдээ муу дүн гаргалаа гэж загнах нь мэдээжийн хэрэг түүнийг илүү сайн сурагч болохыг баталгаажуулж чадна. Гэсэн хэдий ч та хүүхдэдээ бага насны төгс төгөлдөр байдал буюу онц оюутны синдромыг хөгжүүлэх эрсдэлтэй байдаг: дараа нь үүнийг арилгахад нэлээд хэцүү байх болно.

Гурав дахь шалтгаан: муу дүн авсан гэж хүүхдээ загнах нь илүү сайн сурах хүсэл эрмэлзэлийг устгадаг

Яагаад ч юм олон эцэг эхчүүд хүүхэд муу дүн авахаас айдаг айдас нь түүнийг илүү сайн сурдаг маш сайн сэдэл гэж боддог. Магадгүй зарим тохиолдолд ийм "сэдэл" ажиллах болно, мөн хэсэг хугацаанд та оюутныхаа өдрийн тэмдэглэлээс A, B-ийн цувралыг ажиглах боломжтой болно. Аз болоход эсвэл харамсалтай нь ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн заналхийлэл ямар ч сайн зүйлд хүргэдэггүй: хүүхдийг муу дүн гэж загнах замаар илүү сайн сурахыг албадах боломжгүй юм. Харамсалтай нь, та төсөөлж байснаас тэс өөр үр дүнг ажиглах хэрэгтэй болно: хүүхэд түүнийг илүү сайн сурахад түлхэц болох урам зоригийн үлдэгдлийг зүгээр л алдах болно. Энэ тохиолдолд шийтгэл нь утгагүй, ашиггүй, бүр хор хөнөөлтэй болж хувирдаг: та хүссэн зүйлдээ хүрч чадаагүй төдийгүй аль хэдийн гунигтай нөхцөл байдлыг улам дордуулсан.

Ихэнх сургуулийн сурагчдын хүсэн хүлээсэн амралт ойртож байна.

Таны хүүхэд үл анзаарагдам өсч том болсон бөгөөд одоо тэр нялх хүүхэд эсвэл сургуулийн өмнөх насны хөгжилтэй хүүхэд байхаа больсон, харин бараг насанд хүрсэн, нэр хүндтэй хүн - сургуулийн сурагч болжээ. Худалдан авсан сургуулийн дүрэмт хувцасхамгийн сайн үүргэвч, дэвтэр, үзэг, харандаа болон бусад шаардлагатай зүйлс. Таны хүүхэд эцэг эхээ өдөр бүр А-аар баярлуулахыг тэсэн ядан хүлээж байна уу? Энэ нь өөрөөр байж болохгүй: эцэст нь таны хүүхэд хамгийн ухаантай, хөгжсөн, хурдан ухаантай, сайн уншдаг!

Гэнэт... Өдрийн тэмдэглэлд гэнэт хоёр хоёр гарч ирдэг. Та алдаж байна: энэ яаж байж болох вэ? Юу хийх вэ? Загнуулах, шийтгэх, багштай харьцах уу?

Хэрэв хүүхэд муу дүн авчирвал юу хийх талаар сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө өгөх болно.

Зөвлөгөө №1Юуны өмнө - тайвшир. Ганц ч хүн хоёргүй байж чадаагүй байна. Хамгийн чухал зүйлийг санаарай: муу дүнгийн төлөө шийтгэх нь бүү хэл загнаж ч болохгүй. Яагаад? Учир нь энэ нь асуудлаас ангижрахад тус болохгүй, гэхдээ энэ нь хүүхдэд эцэг эхдээ итгэх боломжгүй гэдгийг харуулах бөгөөд дараагийн удаа тэр хүлээн авсан тэмдгийг нуухыг оролдох болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр чамаас бусад асуудлуудыг нууж сурах болно. Чамд хэрэгтэй юу?

Хэрвээ таны хүүхдийн өдрийн тэмдэглэлд хоёр хүүхэд хааяа гарч байвал санаа зовох хэрэггүй болно. Ийм муу үнэлгээг осол гэж үзэж болно: энэ нь хэнд ч тохиолдохгүй!

Зөвлөгөө №2Хэрэв та эрдэм шинжилгээний фронтод илт муудаж байгааг харвал, нөхцөл байдлыг ойлгохыг хичээ.Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр хүүхдэд хэтэрхий хэцүү байж магадгүй юм уу? Энэ нь хүний ​​бодсоноос ч олон удаа тохиолддог. Энэ тохиолдолд нэмэлт хичээлүүдийн талаар бодох хэрэгтэй. Үүнтэй төстэй үр дүн нь эсрэгээрээ, хөгжлийн түвшин нь сургуулиас санал болгож буй мэдлэгээс дээгүүр байгаа хүүхдэд зориулсан хэт хялбар програмын хувьд тохиолддог. Тэрээр удаан хугацааны туршид мэддэг зүйлээ хийхээс залхаж, хайхрамжгүй байдлаас болж дутуу гарч ирдэг.

Зөвлөгөө №3Өөр нэг сонголт бол энгийн залхуурал юм. Яахав танай хүүхэд ч бас хүн, залхуу байх эрхтэй. Түүний гэрийн даалгавраа хэрхэн хийхийг хянахыг хичээ, орой бүр хэсэг хугацаанд шалгаж үзээрэй. Магадгүй чи түүнтэй сурах бичгийнхээ дээгүүр суугаад ямар нэг зүйлийг тайлбарлах хэрэгтэй болно. Оюутан зүгээр л нэг сэдвийг ойлгохгүй, хүндрэлтэй байвал энэ арга нь бас туслах болно.

Зөвлөгөө №4Сайн гарц байх болно зөв урам зориг.Хүүхэддээ олж авсан мэдлэгээ тайлбарла бага сургууль, ирээдүйн бүх хичээлийн үндэс суурь бөгөөд хэрэв тэр одоо хичээлдээ нухацтай хандахгүй бол ахлах сургуульдаа маш хэцүү байх болно. Бүү айлган сүрдүүлээрэй, гэхдээ хэрэв та муу үнэлгээтэй тайлангийн хуудас авбал удаан хүлээсэн зуны аялалаа цуцлах хэрэгтэй болно: үүнийг олох ёстой гэж тайван хэлээрэй. Хэрэв хүүхэд бүтэлгүйтвэл амлалтаа биелүүлэхээс бүү ай. Түүнд ойлгоорой: тэр орлоо насанд хүрсэн амьдрал, аялалыг цуцлах нь шийтгэл биш, харин бүх сайн сайхныг олж авах ёстой гэсэн үнэний баталгаа юм.

Зөвлөгөө №5Оюутан багштайгаа сайн харилцаатай байдаггүй ч байж болно. Энд эцэг эхчүүд бүх хүчин чармайлтаа гаргах ёстой Нөхцөл байдлыг багштай "шийдвэрлэх".Хүүхэдтэйгээ ярилцаж, учрыг нь олж, мөн чанарыг нь ойлгохыг хичээ - хэн нь зөв, хэн нь тийм ч буруу юм. Багштай дангаар нь ч юм уу, өөр хоорондоо ярилцах нь бас ашигтай байх болно эцэг эхийн хурал, нөхцөл байдлаас шалтгаалан. Зүгээр л "дайн"-д бүү бэлд! Дипломат чадвараа харуул.

Таны зорилго бол хүүхдээ сурахад нь мохоох, өөртөө итгэх итгэлийг нь дарахгүй байх явдал юм. Шаардлага, гэхдээ хашгирч, загнах хэрэггүй. Танаас шаардлагатай бүх тусламжийг үзүүлэхэд бэлэн гэдгээ тайлбарла.

Аймаар бухимдсан сурагч толгойгоо бөхийлгөж, сургуулиасаа гэр рүүгээ алгуурхан алхана.
Өдрийн тэмдэглэлд зоригтой бичсэн хүнд "хоёр" цүнх эзнийхээ араас арай ядан чирнэ. Гэртээ юу болох бол гэсэн бодол толгойд янз бүрийн зургуудаар дүүрэн байдаг. Энэ нь хүүхдэд ямар аймшигтай вэ! "За, өнгөрсөн долоо хоногт би өөрийгөө барьж чадсангүй, зан авир нь намайг гомдоосон - би хөршийнхөө толгой руу номоор цохисон бөгөөд тэр зохих ёсоор муу оноо авсан" гэж сургуулийн сурагч хэлэв. "Өнөөдөр" гэж тэр үлгэр жишээ авирлаж, гараа өргөөд, жишээнүүдийг буруу шийдсэн гэж бодоорой. Гэхдээ би аав, ээжийгээ баярлуулахыг үнэхээр их хүссэн..."
Хичнээн хүүхдийн нулимс муугаар урсаж байна. Таны хүү эсвэл охин өдрийн тэмдэглэлдээ "d" авчирсан бол яах вэ? Эцэг эхчүүд үүнд хэрхэн хандах ёстой вэ: тэднийг загнах, шийтгэх, ямар нэгэн зүйлээс хасах, эсвэл шалтгааныг нь олж мэдэх үү? Энэ талаар бид Зюзиногийн сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төвийн захирал, сэтгэл судлаач Наталья Леонидовна ПАРШИНА-тай ярилцах болно.

Дүн үү, дүн үү?
Үнэлгээ, тэмдэглэгээ хоёр өөр ойлголт байдгаас эхэлье. Үнэлгээ гэдэг нь аливаа зүйлийн шинж чанарын талаархи үзэл бодол, дүгнэлт, мэдэгдэл юм. Тэмдэглэгээ нь багшийн тогтоосон мэдлэгийн түвшин, оюутны үйл ажиллагааны үр дүнгийн тогтоосон тэмдэг юм.
Хүүхдийн хичээл зүтгэлийн үр дүнг үргэлж анзаарч, эерэгээр бататгаж тэмдэглэж байх ёстой. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг олж авахын тулд үүнийг хийх шаардлагатай бөгөөд өнөөдөр болохгүй байгаа зүйл маргааш бүтнэ гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Алдаа гаргах эрх, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар нь амьдралд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тэд ирээдүйд хүүхдэд хүссэн зорилгодоо хүрэхэд нь туслах болно. Нэмж дурдахад, хэрэв бид хүүхдэд үйлдлээ үнэлэхийг заагаагүй бол тэр юу нь сайн, юу нь муу, юу нь хэр зэрэг хүлээн зөвшөөрөгдөж, юу нь болохгүйг мэдэхгүй байх болно.
Гүржийн багш, сэтгэл судлаач Ш.А. Амонашвили уламжлалт сургуульд байдаг үнэлгээний өөр аргыг санал болгосон. Тэрээр оюутны хамгийн сайн хийдэг зүйлийг тэмдэглэхийг зөвлөв. Тиймээс оюутан юуны төлөө тэмүүлэх ёстойг харуулж байна. "Ийм байх ёстой, энэ захидал яаж болсон" гэж энэ захидлыг дугуйлж, жишээ болгон үзүүлэв.
Орчин үеийн сургуулиудДүрмээр бол тэд хүүхэд амжилтанд хүрээгүй зүйлийг онцолж, үүний тулд дүнг бууруулдаг.

Маш чухал!
Эцэг эхчүүд багш нарт итгэж, тэдний зөвлөгөөг сонсож, хүүхдийнхээ асуудлыг тайван хүлээж авах хэрэгтэй.

Мэдлэгийн хувьд?
Хүүхдийг дүнгээр биш сургуульд сургахын тулд "Д"-г эмгэнэл болгож, "А"-д хэт баярлаж болохгүй. Таны хүүхэд онооны төлөө биш, мэдлэгийн төлөө сургуульд явдаг. Энэ бол суралцах гол зорилго юм. Тэмдэглэгээ нь ажлын хөлс биш, зөвхөн аль үе нь саадгүй өнгөрч, хаана илүү их ажил хийх шаардлагатайг зааж өгдөг. Зарим эцэг эхчүүд сургуулийн дүнг хэт их сонирхдог бөгөөд хүүхдүүд нь "А" - ямар ч үнээр хамаагүй гэсэн уриа болох "үнгийн сэтгэл зүй"-ийг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд хариултаа хуулж, шахаж, тохируулж эхэлдэг бөгөөд "хоёр", "гурав" авахдаа маш их бухимддаг.
"Хоёр", "гурав", яаж биеэ авч явах вэ?
Үүнийг тайвнаар хүлээж ав, юу болоод байгааг олж мэд. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх, дуусгахаа мартсан байж магадгүй юм. Бид асуух ёстой: "Чи яаж хийхээ мэдэхгүй байсан учраас даалгавраа хийж чадаагүй юм уу? Эсвэл тэр сатаарсан уу? Одоо та багшийн хэлсэн үгэнд илүү анхаарал хандуулах болно, тийм үү? Та хүүхдийн ухамсарт бүрэн найдах ёсгүй. Хэдэн өдрийн турш түүнтэй холбоотой бүх зүйл хэрхэн явагдаж байгааг, гэрийн даалгавраа биелүүлсэн эсэхийг хяна. Хүүхэд тухайн материалыг сайн сураагүй байх магадлалтай. Дараа нь үүнийг өөрөө хийх нь зүйтэй боловч үүнийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй. Бүх эцэг эхчүүд сайн багш болдоггүй. Хүү, охин нь ямар нэг сэдвээр эргэлзэх үед сандарсан эцэг эх нь байдлыг улам дордуулдаг. Хэрэв тэмдэглэлийн дэвтэрт хайхрамжгүй байдлын төлөө "хоёр" өгсөн бол эцэг эхчүүд сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж, хүүхэд илүү нарийвчлалтай бичихийг хичээнэ гэж найдаж байна. Дашрамд хэлэхэд тэмдэглэлийн дэвтэрт олон тооны толбо байгаа нь хүүхдийн боловсролын тодорхой бэрхшээлийг илтгэж болох бөгөөд үүнийг мэргэжилтэн - сэтгэл зүйч эсвэл ярианы эмч ойлгоход тусална. Мэргэжилтнүүд танд доромжилсон толбыг даван туулах богино бөгөөд өвдөлтгүй аргыг олоход тусална. Хэрэв та хүүхдээ арван удаа текстийг дахин бичихийг албадах юм бол энэ нь суралцах сонирхлыг (ялангуяа бага насны сургуулийн сурагчдад) сүйрүүлдэг. Болгоомжтой байгаарай!

Өөртөө итгэлтэй шар шувуу болоорой!
Хүүхэд өгөгдсөн материалыг мэддэг ч аман хариултдаа бага оноо авдаг. Түүнийг хариулахад саад болж байгаа зүйл бол түүнийг удирдах зөвлөлд дуудах болгонд догдолж байдаг. Ийм хүүхдийг муу дүн авсан гэж загнаж болохгүй, урамшуулах хэрэгтэй. Тэгээд хэзээ гэрийн бэлтгэламан хариултаар та хүүхдийг, жишээлбэл, театр тоглох замаар "сургаж" болно. Тэр гэртээ биш, самбар дээр хариулж, төөрөлдсөн туулай биш, харин Винни Пүүхийн тухай хүн бүрийн дуртай үлгэрээс өөртөө итгэлтэй шар шувууны дуугаар ярьж байна гэж төсөөлөхийг хичээх хэрэгтэй. Үүний дагуу тэрээр тайван, өөртөө итгэлтэй байхыг хичээх болно.
Багштай ярилцахыг хориглоно
Хүүхдүүд багшийн талаар гомдлоо илэрхийлдэг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талд байж, түүнийг хамгаалахыг хичээдэг. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн үргэлж санаж байх ёстой гол зүйл бол багшийг хүүхдийн дэргэд ярих ёсгүй. Хүүхэд таны бодлыг далимдуулан зальтай байж, шаардлагыг биелүүлэхгүй байж магадгүй юм. Багшийн үйлдэлд эргэлзэх нь хайхрамжгүй, тийм ч хичээнгүй оюутнуудад суралцахад хариуцлагагүй хандсан шалтгааныг хурдан олоход тусална. Эцэг эх, багш нарын хоорондын итгэлцэл, харилцан ойлголцол нь өөрсдийн үйлдлийнхээ хариуцлагыг хүлээхэд хувь нэмэр оруулна.
Бага сургуульд сурагчийн хөгжүүлэх ёстой гол чадвар бол сурах чадвар юм. Энэ нь хичээл зүтгэл, үнэн зөв, тэсвэр хатуужил, өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг шаарддаг. Нэмж дурдахад оюутан суралцах тодорхой ур чадварыг эзэмшиж, хурдан цээжилж, өөртөө шингээх арга замыг олох ёстой шаардлагатай материал, анхаарлаа төвлөрүүл зөв цаг, уншсан зүйлийнхээ гол зүйл болон бусад зүйлийг онцлон тэмдэглэ.

Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө:
Хүүхэддээ хэрхэн туслах вэ:
* Эхлээд хүүхэд бие дааж чадахгүй бол гэрийн даалгавраа хийлгэ. Энэ нь түүний хувьд маш чухал юм. Гэхдээ хүүхдийн хэрэгцээнээс илүү тусламжийг хэзээ ч бүү санал болго.
* Суралцагчдыг хашгирах, сүрдүүлэхгүйгээр хичээлээ сануул. Хичээлээсээ буцаж ирээд нэг юм уу хоёр цагийн дараа гэрийн даалгавраа хийж эхлэх нь дээр. Хүүхэд хичээлээсээ завсарлага авах ёстой. Хүүхдийнхээ өдрийн дэглэмийг тохируулаарай. Цагийг өөрөө хянахыг түүнд заа.
* Хүүхдийн ажлын байрыг тохижуулах, тав тухтай ширээ тавих, дэнлүү өлгөх (гэрлийн эх үүсвэр нь баруун гартай бол зүүн талд эсвэл урд байх ёстой, ингэснээр дэвтэр дээр сүүдэр унахгүй), хичээлийн хуваарь, Хичээл эхлэхээс өмнө оюутанд зориулсан сонирхолтой шүлэг, хүсэл.
* Хүүхдээ эмх цэгцтэй байхыг сурга - хичээлийн хэрэгсэл нь үргэлж ажлын байрандаа байх ёстой бөгөөд гал тогооны ширээн дээр эсвэл зурагт дээр хэвтэж байх ёсгүй.
* Эцэг эхчүүд хүүхдээ бүх гэрийн даалгавраа нэг дор гүйцэтгэхийг шаарддаг. Гэхдээ 30-40 минутын дараа оюутан 5-10 минутын завсарлага авах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Хүүхэд сүй тавьсан нь дээр биеийн тамирын дасгал.
* Хэрвээ хүүхэд уртасгасан өдрийн бүлэгт хамрагдвал сургуулийн бүх даалгавраа биелүүлдэг. Тиймээс гэртээ амарч, хөгжилдөж, эцэг эхтэйгээ ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй.
* Хэрвээ хүүхэд буруу зүйл хийсэн бол түүнийг загнах гэж бүү яар. Танд энгийн бөгөөд ойлгомжтой мэт санагдсан зүйл түүнд хэцүү хэвээр байна.
* Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийж байхдаа анхаарал сарниулахгүй байхыг заа. Хэрэв таны хүүхэд анхаарал сарниулвал гэрийн даалгаварт хуваарилагдсан цагийг тайван сануул.
* Хүүхдээ гэрийн даалгавраа өөрөө хийхийг аль болох эрт зааж, шаардлагатай үед л тантай холбоо бариарай.
* Хүүхдээ ямар ч ажлыг, тэр дундаа гэрийн даалгавраа дуртайяа, уур уцааргүй, цочролгүйгээр хийхийг заа. Энэ нь бас таны эрүүл мэндийг хамгаалах болно.
* Суралцагчийнхаа амжилтад баярлаж, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд ухаалгаар зааж сур.
* Амжилт, бүтэлгүйтэлээс үл хамааран хүүхэд тань түүнд хайртай гэдэгтээ эргэлзэхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. Түүний найз, холбоотон болоорой.

Магтах уу, шийтгэх үү?!
Эцэг эхчүүд хүмүүжих хугацаандаа хүүхдэдээ өөрийн үнэт зүйлсийн тогтолцоог өвлүүлэн үлдээж, хүү, охиндоо юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгуулж сургахыг сайн дураараа, санамсаргүйгээр хичээдэг. Энэ зам дээрх эцэг эхийн хамгийн хүртээмжтэй арга хэрэгслийн нэг бол шийтгэл юм. Шийтгэлийг ихэвчлэн "гүйцэтгэлийн зохицуулагч" болгон ашигладаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд болгоомжтой байх хэрэгтэй. Муу дүн нь хүүхэд сайн сурах хүсэлгүй байгааг үргэлж илэрхийлдэггүй. Юуны өмнө эцэг эх нь хүүхэд хүсээгүйгээс эсвэл чадахгүйгээс болж муу сурч байна уу гэдгийг олж тогтоох ёстой. Жишээлбэл, хичээлийн хурдыг гүйцэхгүйгээс болж хүүхэд хичээлдээ тааруу байвал түүнд нэмэлт тусламж хэрэгтэй. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан төвийн мэргэжилтнүүд сургуулийн доторх тусламж хангалтгүй тохиолдолд сургуулийн хүндрэлийн жинхэнэ шалтгааныг ойлгоход тусална.
Энэ нь бас өөр байдлаар тохиолддог: хүүхэд сайн сурч чаддаг, гэхдээ ямар нэг шалтгаанаар бүтдэггүй. Ийм нөхцөл байдлыг харгалзан үзвэл яагаад ийм зүйл болж байгааг ойлгох нь чухал юм. Шалтгаан нь өөр байж болно. Хамгийн түгээмэл нь бага насны сургуулийн сурагчдын өөрийгөө хянах чадвар хангалтгүй байдаг. Энэ тохиолдолд шагналаас татгалзах, жишээлбэл, хүүхэлдэйн кино үзэхийг хориглох нь тийм ч хичээнгүй зан үйлийн үр дагаврыг хурдан ойлгоход тусална. Хүүхэд дөнгөж сургуульд сурч эхэлсэн тул түүнээс төгс хичээнгүй байхыг хүлээх ёсгүй - бүх хүүхдүүд үүнийг хийх чадвартай байдаггүй, ялангуяа сургуулийн өмнө ээж нь яаж, юу хийхийг байнга санал болгодог бол. Сургуульд суралцах нь хүүхдээс тодорхой хэмжээний бие даасан байдлыг шаарддаг. Хүүхэд аажмаар үйлдлээ хянаж, үр дагаврын хариуцлагыг хүлээж сурдаг.

Хэрэв муу зан авир, байнгын сурлагын бүтэлгүйтлийн асуудлыг сургуулийн мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар шийдвэрлэх боломжгүй бол сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд хамгийн ойр байрлах төвөөс тусламж хүс. Дашрамд хэлэхэд, Москвад ийм төвүүд 50 гаруй байдаг.

Гэрт амар амгалан байна уу?
"Хоёр" гэдэг нь оюутны сэтгэл зүйн хямралыг илэрхийлж болно. Жишээлбэл, тэр гэр бүлийн залуу гишүүнд атаархахаас болж зовж шаналж магадгүй юм. Ийм нөхцөлд хоёр нь сурагчид эцэг эхийн анхаарлыг хандуулахад "туслах" болно дүүэсвэл өөрсдөдөө зориулсан эгч нар. Ийм ухамсаргүй зан авир нь хүүхэд төрсний дараа том хүүхэд бага хайрлагдахгүй гэсэн итгэлийг сэргээхэд тусална.
Сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхэд сурлагын гүйцэтгэлд нөлөөлж болзошгүй. Хичээлийн үеэр хайртай хүмүүсийнхээ өвчин, эцэг эх нь удахгүй явах вий гэсэн санаа зовнилоос болж сурагч сатаарч, багшийн тайлбарыг сонсохгүй байж магадгүй юм. Ялангуяа мэдрэмтгий хүүхдүүдэд гар бичмэл нь өөрчлөгдөж, үсэг нь "бүжиглэж" эхэлдэг, өөр өөр хэмжээтэй болж, мөр нь захаас хэтэрч гэнэт дуусдаг ... Энэ тохиолдолд хүүхдэд дэмжлэг, анхаарал халамж хэрэгтэй.

Гэрийн даалгавар
Бүх хүүхдүүд тусдаа өрөөтэй байдаггүй. Гэхдээ тэдэнд өөрийн гэсэн ажлын байр хэрэгтэй. Эхний ээлжинд нэгдүгээр ангийн сурагчид өдрийн дэглэмийг тодорхой болгох, хичээлээ бэлтгэх дарааллыг тодорхойлоход тусламж хэрэгтэй байдаг. Үүнээс гадна, эхний үед хүүхдүүд ихэвчлэн алдаа гаргаж, толбо гаргаж, хурдан ядарч, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Тэд өдрийн дэглэм барих, хичээл бэлтгэх, амрах үе шатыг ээлжлэн солиход тусламж хэрэгтэй байна. Эцэг эхчүүд хүүхдээ урамшуулж, түүнд ямар нэгэн зүйл ойлгомжгүй байвал тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ хүүхдийн ажлыг хийх ёсгүй. Мэдээжийн хэрэг, гэрийн даалгавраа цэвэр, үнэн зөв бөглөхийг шаардах хэрэгтэй, гэхдээ та оюутны ажлыг хэд хэдэн удаа дахин бичихийг албадах ёсгүй. Жижигхэн ч гэсэн амжилтанд хүрсэн бол маргааш нь тэдгээрийг нэгтгэж чадна. Муухай хүмүүс хэзээ ч амжилт авчирдаггүй.
Аажмаар хүүхэд үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бага хугацаа шаардагдана. Дараа нь та хичээлд шууд оролцохыг өөрийн оролцоогоор солих болно, өөрөөр хэлбэл та даалгаврын чанарыг хянах болно. Гэхдээ гол зүйл бол оюутны амьдралыг үргэлжлүүлэн сонирхож, түүний амжилтаас таашаал авах, бэрхшээлийг даван туулахад туслах явдал юм.

"А"-г ​​магтдаг уу?
Мэдээжийн хэрэг, та магтах хэрэгтэй, гэхдээ үнэлгээнийхөө төлөө биш, харин сурах сонирхол, ертөнцийг үзэх сонирхлынхоо төлөө. Оюутны эргэн тойрон дахь ертөнцийг эзэмших сонирхлыг дэмжихийн тулд магтах төдий биш. Үнэн хэрэгтээ энэ сонирхол нь амьдралын эхний өдрөөс эхлэн бүх хүүхдэд байгалийн жам ёсны зүйл бөгөөд эцэг эх бүр үүнийг мэддэг.

Сонсооч
хүүхдүүдэд, яах бол
Энэ бол үнэн?!
Ээж ээ, аав аа, битгий хашгир
Би дахиад нэг дусаа авчирч байна
Багш дахин уурлаж,
Би одоо бүгдийг тайлбарлах болно.
Би бол үржүүлэх хүснэгт
Тэр суудлаасаа түүнд хариулав.
Тэр цочромтгой байдлыг харуулсан
Би ямар ч шалтгаангүйгээр сандарч байсан.
Миний ширээний хөрш Вася,
Гэрлийг гараараа хааж,
Тооцоологчоор тоглосон
Миний хариултыг шалгаж байна.
Гэнэт амьтны хүрээлэнгийн амьтад шиг
Манай багш хашгирав
Тэр найз Васягаа дээрэмдсэн,
Би тооны машиныг аваад явлаа.
Багшийн уйлах дуунаас
Би одоо бүгдийг мартсан
Тэгээд энэ багш тэр даруй
Тэр миний өдрийн тэмдэглэлд хоёр алгадав.

3-р ангийн эцэг эхийн хурал.

Сэдэв " Муу дүн авсан хүүхдийг шийтгэх ёстой юу? »

Эцэг эх бүрийн хувьд тэдний хүүхэд хамгийн шилдэг нь байдаг. Гэхдээ би түүнийг бусад хүүхдүүдээс хамгийн шилдэг нь байгаасай гэж үнэхээр хүсч байна. Хэн лекц сонсохыг хүсдэг вэ? ангийн багштаны хүүхдэд? Нөгөөтэйгүүр, сургуульдаа амжилтгүй болсон нь таны хүүхэд ирээдүйд амжилтанд хүрэхгүй гэсэн үг биш юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан хуурамч хуудас

1. Хүүхдээ сургуулиасаа муу дүн авсанд эцэг эх нь бухимдах үед янз бүрийн зэмлэл, зэмлэл, бүр доог тохуу хийдэг. Тэр таны сөрөг хариу үйлдлийг зөвхөн түүний хүчин чармайлт биш харин түүний хувийн шинж чанарыг үнэлж байгаа гэж үздэг. Тиймээс эхний дүрмийг санаарай: "жүжигчнийг магт, харин тоглолтыг шүүмжил.”

2. Хоёрдахь дүрэм нь иймэрхүү сонсогдож байна: "минутанд нэгээс илүүгүй алдаа" Хүүхдээ дутагдлаас ангижруулахын тулд минут тутамд нэгээс илүүг анхаарах хэрэгтэй. Үгүй бол таны хүүхэд таны ярианд хариу өгөхөө болино. Та арилгахыг хүсч буй хамгийн чухал дутагдлаасаа нэгийг нь сонгоод зөвхөн түүний тухай ярь.

3. Тайван байж сурах нь чухал

4. Алдаа засах шаардлагатай

5. Хүүхдийн хүрч чадах, хүсч буй бодит зорилтуудыг тавих шаардлагатай. Түүнийг худал хэлэхийг өдөөхгүйн тулд түүнд боломжгүй даалгавар өгөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд диктант бичихдээ 6 алдаа гаргасан бол та түүнээс ирээдүйд үүнийг огт хийхгүй гэж шаардах шаардлагагүй, зүгээр л хэд хэдэн алдаа гаргахыг хичээгээрэй. Бүх хүрсэн, амжилттай үр дүнд хүүхэдтэйгээ хамт баярлах ёстой.

6. Мэдлэгийн хувьд? Хүүхдийг дүнгээр биш сургуульд сургахын тулд "Д"-г эмгэнэл болгож, "А"-д хэт баярлаж болохгүй. Таны хүүхэд онооны төлөө биш, мэдлэгийн төлөө сургуульд явдаг. Энэ бол суралцах гол зорилго юм. Тэмдэглэгээ нь ажлын хөлс биш, зөвхөн аль үе нь саадгүй өнгөрч, хаана илүү их ажил хийх шаардлагатайг зааж өгдөг. Зарим эцэг эхчүүд сургуулийн дүнг хэт их сонирхдог бөгөөд хүүхдүүд нь "А" - ямар ч үнээр хамаагүй гэсэн уриа болох "үнгийн сэтгэл зүй"-ийг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд хариултаа хуулж, шахаж, тохируулж эхэлдэг бөгөөд "хоёр", "гурав" авахдаа маш их бухимддаг. "Хоёр", "гурав", яаж биеэ авч явах вэ? Үүнийг тайвнаар хүлээж ав, юу болоод байгааг олж мэд. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх, дуусгахаа мартсан байж магадгүй юм. Бид асуух ёстой: "Чи яаж хийхээ мэдэхгүй байсан учраас даалгавраа хийж чадаагүй юм уу? Эсвэл тэр сатаарсан уу? Одоо та багшийн хэлсэн үгэнд илүү анхаарал хандуулах болно, тийм үү? Та хүүхдийн ухамсарт бүрэн найдах ёсгүй. Хэдэн өдрийн турш түүнтэй холбоотой бүх зүйл хэрхэн явагдаж байгааг, гэрийн даалгавраа биелүүлсэн эсэхийг хяна. Хүүхэд тухайн материалыг сайн сураагүй байх магадлалтай. Дараа нь үүнийг өөрөө хийх нь зүйтэй боловч үүнийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй. Бүх эцэг эхчүүд сайн багш болдоггүй. Хүү, охин нь ямар нэг сэдвээр эргэлзэх үед сандарсан эцэг эх нь байдлыг улам дордуулдаг. Хэрэв тэмдэглэлийн дэвтэрт хайхрамжгүй байдлын төлөө "хоёр" өгсөн бол эцэг эхчүүд сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж, хүүхэд илүү нарийвчлалтай бичихийг хичээнэ гэж найдаж байна. Дашрамд хэлэхэд тэмдэглэлийн дэвтэрт олон тооны толбо байгаа нь хүүхдийн боловсролын тодорхой бэрхшээлийг илтгэж болох бөгөөд үүнийг мэргэжилтэн - сэтгэл зүйч эсвэл ярианы эмч ойлгоход тусална. Мэргэжилтнүүд танд доромжилсон толбыг даван туулах богино бөгөөд өвдөлтгүй аргыг олоход тусална. Хэрэв та хүүхдээ арван удаа текстийг дахин бичихийг албадах юм бол энэ нь суралцах сонирхлыг (ялангуяа бага насны сургуулийн сурагчдад) сүйрүүлдэг. Болгоомжтой байгаарай!7. Өөртөө итгэлтэй шар шувуу болоорой!Хүүхэд өгөгдсөн материалыг мэддэг ч аман хариултдаа бага оноо авдаг. Түүнийг хариулахад саад болж байгаа зүйл бол түүнийг удирдах зөвлөлд дуудах болгонд догдолж байдаг. Ийм хүүхдийг муу дүн авсан гэж загнаж болохгүй, урамшуулах хэрэгтэй. Гэртээ аман хариулт бэлтгэхдээ та хүүхдийг, жишээлбэл, театр тоглох замаар "сургаж" болно. Тэр гэртээ биш, самбар дээр хариулж, төөрөлдсөн туулай биш, харин Винни Пүүхийн тухай хүн бүрийн дуртай үлгэрээс өөртөө итгэлтэй шар шувууны дуугаар ярьж байна гэж төсөөлөхийг хичээх хэрэгтэй. Үүний дагуу тэрээр тайван, өөртөө итгэлтэй байхыг хичээх болно. Багшийн талаар ярихыг хориглоно, хүүхдүүд багшийн эсрэг гомдлоо илэрхийлдэг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талд байж, түүнийг хамгаалахыг хичээдэг. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн үргэлж санаж байх ёстой гол зүйл бол багшийг хүүхдийн дэргэд ярих ёсгүй. Хүүхэд таны бодлыг далимдуулан зальтай байж, шаардлагыг биелүүлэхгүй байж магадгүй юм. Багшийн үйлдэлд эргэлзэх нь хайхрамжгүй, тийм ч хичээнгүй оюутнуудад суралцахад хариуцлагагүй хандсан шалтгааныг хурдан олоход тусална. Эцэг эх, багш нарын хоорондын итгэлцэл, харилцан ойлголцол нь өөрсдийн үйлдлийнхээ хариуцлагыг хүлээхэд хувь нэмэр оруулна. Бага сургуульд сурагчийн хөгжүүлэх ёстой гол чадвар бол сурах чадвар юм. Энэ нь хичээл зүтгэл, үнэн зөв, тэсвэр хатуужил, өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг шаарддаг. Нэмж дурдахад оюутан суралцах тодорхой ур чадварыг эзэмшиж, илүү хурдан цээжлэх арга замыг хайж олох, шаардлагатай материалыг шингээх, анхаарлаа зөв цагт төвлөрүүлэх, уншсан зүйлийнхээ гол зүйлийг тодруулах гэх мэт олон зүйлийг хийх ёстой.

Сургуулийн сэтгэл зүйчдийн 9 зөвлөгөө:

1. Өөрийгөө болон хүүхдээ тусгаарла. Эцэг эхчүүдэд байсан бүх зүйл хүүхдэд заавал давтагдах албагүй. Тэр өөр чадвар, бусад сонирхолтой байж болно.

2. Орчин үеийн хүүхдүүд өөр. Өмнө нь сурахын үнэ цэнийг тодорхой илэрхийлдэг, хүүхдүүд сурах дуртай, бусадтай адил хийхийг хүсдэг байсан. Өнөөдөр танин мэдэхүйн сэдэл ар араасаа бүдгэрч байна. Орчин үеийн хүүхдүүд интернетээр аялах, худалдааны төвүүдээр зугаалах сонирхолтой байдаг.

3. Эцэг эхчүүд бодит байдлыг харахад хэцүү байдаг. Магадгүй хүүхэд тэдний хүлээж байсан чадваргүй байж магадгүй юм. Эсвэл тэр зүгээр л физиологийн болон сэтгэлзүйн хувьд сургуульд ороход бэлэн биш байсан байж магадгүй юм.

4. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийнхээ дүнг дүн болгон авдаг. өөрийн ажилхүүхэд өсгөх талаар.

5.Муу дүн системтэй байна уу? Санамсаргүй тохиолдлууд хэнд ч тохиолддог. Хэрэв тэд байнга гарч ирвэл шалтгааныг нь ойлгоорой - тэдгээр нь олон байж магадгүй юм. Магадгүй хүүхэд ангидаа хариулахад эвгүй, эсвэл олон үзэгчдээс айдаг байх.

6.Шалтгааныг олж тогтоосны дараа ажил эхлэх хэрэгтэй. Хүүхэд суралцах сонирхолтой, үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Өдрийн тэмдэглэлийн тэмдэглэл нь хоёрдогч, мэдлэг нь анхдагч гэдгийг та ойлгох ёстой. Танин мэдэхүйн сэдлийг бусад зүйлээр солихыг зөвшөөрнө. Жишээлбэл, эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн даалгавраа анхааралтай, зөв ​​хийхийг санал болгосны дараа тэр найз нөхөдтэйгээ гадуур явах эсвэл компьютер дээр тоглох боломжийг олж авдаг.

7. Хүүхдээ аливаа амжилтыг магт. Ингэснээр та амжилтанд хүрэх нөхцөл байдалд өөрийгөө дүрнэ. Мөн хүүхэд өөрөө сургалтын үйл явцад татагддаг. Амжилтанд хүрэх хүсэл нь сайн урам зориг өгдөг.

8. Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй харьцуулж болохгүй: бусад нь чадна, чи ч чадах ёстой. Ийм харьцуулалтын үр дүн нь сайн зүйлд хүргэж чадахгүй цөхрөлийн мэдрэмж байж болно.

9. Муу дүнгийн төлөө хэзээ ч бүү шийтгэ. Хүүхэд аль хэдийн бүтэлгүйтлийн нөхцөл байдалд байнга байдаг. Эцэг эхчүүд энэ байдлыг хүндрүүлж, загнаж байна. Тиймээс оюутан цөхрөнгөө барж, суралцах сонирхолоо бүрэн алдаж болно.