"L'educazione ambientale nella seconda gruppo più giovane» Elena Aleksandrovna Belyaeva, insegnante di categoria I, 2012
Rilevanza: l’educazione ambientale è l’educazione alla moralità, alla spiritualità e all’intelligenza. Per secoli l'uomo è stato un consumatore nei confronti della natura: ha vissuto e utilizzato i suoi doni senza pensare alle conseguenze. E avevo il desiderio di proteggere la natura dalla sua distruzione e inquinamento ingiustificatamente barbari, di instillare nelle persone un atteggiamento premuroso nei suoi confronti. E bisogna iniziare dai più piccoli.
Obiettivo: formazione di idee nei bambini sui modelli biologici Formazione di emozioni - attitudine positiva al mondo Formazione di abilità lavorative e abilità nella cura di animali e piante Formazione nei bambini della necessità di uno studio indipendente della natura.
Obiettivi: Sviluppare nei bambini il desiderio di preservare il mondo natura. Migliorare l’ambiente di sviluppo del soggetto. Sviluppare attività cognitiva e curiosità. Migliorare la cultura pedagogica dei genitori sui temi educazione ambientale bambini.
Caratteristiche dell'educazione ambientale per i bambini in età prescolare primaria Porre le prime linee guida nel mondo naturale, nel mondo delle piante e degli animali. Fornire una comprensione delle connessioni originarie della natura e una comprensione della necessità di determinate condizioni per la loro vita.
Programmi domestici per l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare. A. Veresova “Siamo terrestri” E. Ryleeva “Scopri te stesso” N. A. Avdeeva e G. B. Stepanov “La vita intorno a noi” Zh. L. Vasyakin-Novikov “Ragnatela” V. I. e S. G. Ashikov "Sette fiori" T. A. Koptseva "La natura e l'artista " N. A. Ryukbeil "Il senso della natura" N. A. Ryzhova "La nostra casa è la natura" S. Nikolaev "Giovane ecologista" E. V. Pchelintseva-Ivanova "Valori duraturi della natura"
L'importanza delle attività congiunte di un adulto e un bambino nel processo di educazione ambientale. La maestra d'asilo è la figura principale del processo pedagogico, compresa l'educazione ambientale. Essendo portatore di cultura ecologica, padroneggiando la metodologia dell'educazione ambientale, organizza le attività dei bambini in modo che siano significative, emotivamente ricche, contribuiscano alla formazione di abilità pratiche e idee necessarie sulla natura e si trasformino gradualmente in comportamenti indipendenti dei bambini. Il ruolo principale in questo processo dovrebbe essere l'attività congiunta di un adulto e un bambino.
Credo che l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare dovrebbe avere un posto importante. Si poneva davanti a me il problema di come instillare in un bambino una prima comprensione di alcuni aspetti dell'interazione umana con la natura: l'uomo come essere vivente bisognoso di condizioni vitali ben definite; l'uomo come utilizzatore della natura, consuma le risorse della Terra, protegge la natura. Sono sicuro che vada coltivato l’atteggiamento consapevole, attento e interessato di ogni persona nei confronti della natura gioventù sia in famiglia che negli istituti prescolari.
Metodi di educazione ambientale nelle istituzioni educative prescolari Metodo di osservazione con la connessione di vari analizzatori, Esperienze ed esperimenti, Situazioni problematiche o condurre esperimenti (permettendo di “scoprire nuove conoscenze”); Metodi verbali (conversazione, domande problematiche, storie - descrizione, ecc.), Attività pratiche nella natura (lavoro nella natura, azioni ambientali, attività visive con visualizzazione della natura), Metodi di gioco e giochi, Lavoro pratico e attività di ricerca; Escursioni, metodo progettuale
Educazione ambientale dei bambini in età prescolare attraverso tipi diversi attività Cultura ecologica Costruzione Lettura Osservazione Attività lavorativa Attività ludiche Attività fisiche Attività artistiche Attività teatrali Attività musicali
Ambiente di sviluppo del soggetto Collezioni Mini-giardino Mini-laboratorio Album fotografici, illustrazioni Giochi ecologici Modelli degli habitat di animali selvatici e domestici Giocattoli analogici, manichini di frutta e verdura Collezioni Mini-giardino Mini-laboratorio Album fotografici, illustrazioni Giochi ecologici Modelli del habitat di animali selvatici e domestici Giocattoli- analoghi, manichini di frutta e verdura
Lavorare con i genitori Coinvolgere nella progettazione dell’ambiente di sviluppo del gruppo Incontri con i genitori sotto forma di intrattenimento, giochi Mostre di disegni bambini-genitori Coinvolgimento dei genitori nella partecipazione a mostre ambientali Conversazioni individuali, consultazione di poster Partecipazione a matinée
Educativo prescolare autonomo comunale
istituzione asilo N. 4 “Sole”
Chernyakhovsk, regione di Kaliningrad
Attività sperimentali come mezzo di educazione ambientale dei bambini in età prescolare
Preparato dall'insegnante
Galkina Olga Alexandrovna
L'educazione ambientale di un bambino in età prescolare si esprime in un atteggiamento umano e basato sui valori nei confronti della natura, le cui principali manifestazioni sono:
- gentilezza verso gli esseri viventi;
- reattività emotiva alla loro condizione;
- interesse per gli oggetti naturali;
- il desiderio di interagire positivamente con loro, tenendo conto delle loro caratteristiche di esseri viventi;
- il desiderio e la capacità di prendersi cura degli esseri viventi, di creare le condizioni necessarie per la vita.
Obiettivi dell'educazione ambientale in gruppi di età prescolare senior
- Sviluppo nei bambini in età prescolare di idee ambientali, conoscenza del valore della natura e delle regole di comportamento in essa contenute;
- Formazione di competenze in varie attività in natura e formazione di un'interazione orientata all'ambiente con i suoi oggetti;
- Formazione di abilità in varie attività in natura e formazione di un'interazione orientata all'ambiente con i suoi oggetti,
- Accumulo di esperienze emotivamente positive con la natura da parte dei bambini.
L’attività di ricerca è il percorso verso la conoscenza attraverso la propria ricerca creativa ed esplorativa.
Componenti attività di ricerca:
- identificare il problema,
- sviluppo e formulazione di un'ipotesi,
- osservazioni, esperienze, esperimenti,
- giudizi e conclusioni formulati sulla base di esperienze ed esperimenti.
I compiti delle attività di ricerca sono specifici per ciascuna età.
1. Ampliare la comprensione dei bambini sulle proprietà fisiche del mondo che li circonda: - introdurli alle varie proprietà delle sostanze (durezza, morbidezza, fluidità, viscosità, galleggiabilità, solubilità).
Introdurre le principali tipologie e caratteristiche del movimento (velocità, direzione).
2. Sviluppare idee sui fenomeni fisici di base (riflessione, rifrazione della luce, attrazione magnetica).
3. Sviluppare la comprensione da parte dei bambini di alcuni fattori ambientali (luce, temperatura dell'aria e sua variabilità; l'acqua passa in vari stati: liquido, solido, gassoso, la loro differenza l'uno dall'altro; l'aria la sua pressione e forza)
4. Ampliare la comprensione dei bambini sull’importanza dell’acqua e dell’aria nella vita umana.
5. Ampliare le idee sull'uso umano dei fattori ambientali (sole, terra, aria, acqua, piante, animali) per soddisfare i propri bisogni.
6. Introdurre i bambini alle proprietà del suolo e ai suoi costituenti sabbia e argilla.
7. Sviluppa un atteggiamento emotivo e basato sui valori nei confronti del mondo che ti circonda.
Fasi di organizzazione e conduzione di esperimenti
1. Dichiarazione del problema (compito).
2. Cerca modi per risolvere il problema.
3. Conduzione di esperimenti.
4.Riparazione delle osservazioni.
5. Discussione dei risultati e formulazione delle conclusioni.
Fasi di lavoro
palcoscenico
compiti
Fase 1 –
"Formazione alle attività di ricerca"
1. Sviluppo delle capacità del bambino in età prescolare per vedere problemi, avanzare ipotesi, porre domande, definire concetti, classificare, osservare, sperimentare, esprimere giudizi, trarre conclusioni e conclusioni.
2. Uso di esercizi e giochi didattici finalizzato a sviluppare capacità di ricerca in altre classi, in vari tipi attività.
Fase 2 - “Pratica di ricerca sui bambini”
Include attività educative sull’acquisizione delle conoscenze da parte dei bambini e sullo sviluppo delle loro capacità di ricerca.
1. Organizzazione di pratiche di ricerca indipendenti per bambini in età prescolare
Fase 3 - “Presentazione dei lavori di ricerca”
Implica lo svolgimento di un lavoro indipendente.
1. Conoscere i risultati del tuo lavoro
L'educazione ambientale dei bambini in età prescolare nella scuola materna implica: - promuovere un atteggiamento umano nei confronti della natura (educazione morale); -formazione di un sistema di conoscenze e idee ambientali ( sviluppo intellettuale) ; -sviluppo di sentimenti estetici (la capacità di vedere e sentire la bellezza della natura, ammirarla, il desiderio di preservarla); -partecipazione dei bambini ad attività fattibili per loro per prendersi cura di piante e animali, per proteggere e proteggere la natura.
Le principali direzioni dell'educazione ambientale dei bambini e ambiti educativi Sviluppo fisico Informativo- sviluppo del linguaggio Artistico ed estetico sviluppo Sviluppo sociale e personale Cultura fisica Salute Creatività artistica Comunicazione Lettura musicale finzione Orizzonti cognitivi Socializzazione Sicurezza sul lavoro
EDUCAZIONE ECOLOGICA Gruppo senior EDUCAZIONE ECOLOGICA Gruppo senior Familiarizzazione con la natura viva e inanimata Emotivo- sviluppo estetico Escursioni, passeggiate, Osservazioni di oggetti sul sentiero ecologico Escursioni, passeggiate, Osservazioni di oggetti sul sentiero ecologico Annunci misteriosi Discorso problemi logici Annunci misteriosi Compiti di logica vocale Attività culturali e ricreative Progetti educativi Attività di gioco Artistico e creativo attività Insegnante Koptenko T.A
Il PORTFOLIO del docente contiene: 1. Schede informative e tecnologiche; 2. Materiale didattico ed illustrativo; 3. Pianificazione del calendario a lungo termine del lavoro con i bambini; 4. Materiale pratico per lavorare con i bambini per familiarizzare con il mondo naturale: Giochi linguistici Indovinelli Modelli e diagrammi di oggetti della natura viva e inanimata Giochi di contenuto ecologico, situazioni educative basate sul gioco, giochi di viaggio, giochi ambientali con regole Descrizione degli oggetti del sentiero ecologico
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Come risultato del lavoro svolto, si notano risultati positivi: - si sono formati gli inizi di una cultura ecologica nei bambini; -formato consapevolmente giusto atteggiamento agli oggetti e ai fenomeni naturali; -i bambini imparano azioni pratiche per proteggere la natura; -sviluppare capacità mentale bambini che si manifestano nella capacità di sperimentare, analizzare e trarre conclusioni. PROSPETTIVE DI LAVORO CON GLI STUDENTI DEL GRUPPO SENIOR IN ECOLOGIA A scuola. Attuazione di lungo termine progetto educativo“Ama e conosci la regione di Komi” Quiz con i bambini e i loro genitori “Voglio sapere tutto” Organizzazione e realizzazione della campagna “Albero di Natale verde – ago vivente”
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Il tema del progetto è “Il gioco come metodo di educazione ambientale”. Autore del progetto: Elena Viktorovna Chernysheva, insegnante presso l’Istituto educativo per bambini della scuola materna per lo sviluppo generale “Ivushka”; S. Tatanovo, distretto di Tambov, regione di Tambov.Diapositiva 2
Rilevanza: il gioco è l'attività principale dei bambini in età prescolare, un mezzo di autoespressione del bambino. Promuove lo sviluppo degli interessi cognitivi. L'aggravamento del problema ambientale nel paese, la necessità di sviluppare una coscienza ambientale nei bambini.
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Obiettivo: dimostrare: il metodo del gioco è il più efficace nell'educazione ambientale di un bambino in età prescolare
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Obiettivi: SVILUPPARE L'OSSERVAZIONE E LA CURIOSITÀ DEI BAMBINI NEL PROCESSO DI FAMILIARIZZAZIONE CON I FENOMENI DELLA NATURA; FORMARE IMPLICAZIONI GENERALIZZATE SUI SEGNI DI OGGETTI E FENOMENI NATURALI, STABILIRE LE SEMPLICI CONNESSIONI TRA ESSI; EDUCARE NEI BAMBINI UN ATTEGGIAMENTO SENSIBILE VERSO TUTTI GLI ESSERI VIVENTI (PIANTE, ANIMALI); COLTIVARE L'AMORE PER LA NATURA, L'INTERESSE E L'ATTEGGIAMENTO VERSO IL MONDO VEGETALE; STABILIRE LA COMPRENSIONE RECIPROCA TRA GLI INSEGNANTI E I BAMBINI E I LORO GENITORI.
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Contraddizioni: tra il fatto che l’attività principale dei bambini in età prescolare è il gioco e il suo utilizzo insufficiente nell’educazione ambientale dei bambini; tra la conoscenza dei bambini e la sua applicazione;
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La domanda principale del progetto: come utilizzare i giochi per ottenere nei bambini conoscenze solide e regole di comportamento sostenibili in natura. Partecipanti al progetto: Bambini gruppo senior, genitori degli alunni, insegnanti.
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Ipotesi di ricerca pedagogica: utilizzando il gioco come metodo principale di educazione ambientale dei bambini in età prescolare, li aiuterò a padroneggiare con maggiore successo la conoscenza, ad accumulare esperienze emotivamente positive nel comunicare con la natura e a coltivare un atteggiamento premuroso nei suoi confronti. Oggetto di studio: il processo di sviluppo di conoscenze, abilità e abilità ambientali nei bambini in età prescolare. Oggetto della ricerca: l'uso dei giochi come metodo principale per sviluppare la conoscenza ambientale nei bambini in età prescolare.
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Prova scientifica e metodologica della rilevanza dell'argomento: primo aspetto L'infanzia in età prescolare è la fase iniziale della formazione della personalità di una persona, del suo orientamento di valore nel mondo che lo circonda. Durante questo periodo si forma un atteggiamento positivo verso la natura, verso il “mondo creato dall'uomo”, verso se stessi e verso le persone che li circondano. È molto importante già dentro prima infanzia formare nel bambino un atteggiamento gentile, protettivo e responsabile nei confronti degli oggetti della natura vivente e inanimata.
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Il secondo aspetto è particolarmente rilevante e metodo efficace nell'educazione ambientale dei bambini per il periodo infanzia prescolareè un gioco, poiché nella vita dei bambini in età prescolare il gioco è l'attività principale. Il gioco è innanzitutto un’attività emotiva: il bambino che gioca è dentro buona posizione spirito attivo e amichevole. Tutto ciò che piace ai bambini, tutto ciò che li impressiona, si trasforma nella pratica di una trama o di qualche altro gioco. Pertanto, se i bambini in età prescolare organizzavano un gioco basato su una trama di storia naturale (zoo, fattoria, circo, ecc.), Ciò significa che le idee risultanti si sono rivelate vivide, memorabili e hanno causato una risposta emotiva. “La conoscenza ecologica che suscita una reazione emotiva nei bambini entrerà nel loro gioco indipendente e ne diventerà il contenuto, meglio della conoscenza il cui impatto riguarda solo la sfera intellettuale”. S. N. Nikolaeva
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Fasi del progetto: fase preparatoria: (1 mese) Informare i partecipanti al progetto dell'importanza di questo problema. Coinvolgi tutti gli insegnanti nell'argomento del progetto. Selezione di letteratura metodologica, materiale illustrativo, manuali, giocattoli, attributi su questo argomento. Compilazione di un elenco delle attrezzature necessarie (fotocamera, computer, proiettore multimediale) Sviluppo di strumenti diagnostici per determinare il livello di conoscenze, abilità e capacità dei bambini in ecologia. Esecuzione della diagnosi iniziale. Elaborazione di un piano a lungo termine.
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Fase principale (7 mesi) Creazione di un ambiente ecologico in via di sviluppo Lavorare con i bambini Lavorare con i genitori
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Ambiente ecologico di sviluppo del soggetto (angolo natura) Mini-orto Raccolta semi Giochi ecologici Mini-laboratorio Giochi analogici, manichini
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GIOCO Giochi Con regole IOS con personaggi letterari Trama - gioco di ruolo IOS con giocattoli-analoghi di IOS da viaggio Lavorare con i bambini
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Partecipazione a spettacoli mattutini Informazioni visive Incontri con i genitori Conversazioni individuali, consultazioni Coinvolgimento nella progettazione dell'ambiente tematico Lavoro con i genitori
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Fase finale (1 mese) Presentazione multimediale dei risultati del progetto presso il consiglio pedagogico Organizzazione di una mostra congiunta con i genitori “Natura e fantasia” Organizzazione di una mostra di giochi educativi in ufficio metodologico con contenuto di storia naturale Sezione di controllo. Riassumendo
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Risultati dello studio: Quando i bambini vengono introdotti alla natura attraverso attività di gioco, si formano idee sulla diversità del mondo vegetale; la diversità e l'ampia gamma di giochi naturali aiutano i bambini ad acquisire le capacità di un atteggiamento premuroso e attento nei confronti degli abitanti della natura, le capacità di prendersi cura di loro; I bambini hanno sviluppato una regolazione volontaria del comportamento attraverso lo sviluppo della capacità di seguire le regole del gioco; i bambini sono diventati amichevoli e hanno imparato a lavorare insieme.
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Valutazione del risultato Per diagnosticare il livello di apprendimento funzionale, è stato utilizzato il metodo della conversazione individuale (secondo S.N. Nikolaeva), che comprende 3 parti: la prima è la comprensione da parte del bambino dei segni essenziali degli esseri viventi e dell'integrità come la cosa più importante condizione per la vita dell’organismo. Il secondo è lo studio dell'idea delle proprietà di un organismo vivente integrale: il suo bisogno di condizioni ambientali, condizioni. Il terzo riguarda l'adattamento degli esseri viventi ai diversi habitat. Di conseguenza, sono stati identificati i seguenti criteri: idee sui cambiamenti stagionali, idee sugli animali domestici e selvatici, conoscenza di alberi, arbusti, verdure, frutti, capacità di nominare gli oggetti circostanti, le loro proprietà e scopo, rispetto per la natura, abilità nel cura delle piante e degli animali, conoscenza delle regole di comportamento in natura, conoscenza dei giochi ambientali.
Descrizione della presentazione per singole diapositive:
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Descrizione diapositiva:
Educazione ambientale dei bambini in età prescolare
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Descrizione diapositiva:
Chi non ama la natura non ama l'uomo è un cattivo cittadino. Fedor Dostoevskij
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Descrizione diapositiva:
Pertinenza dell'argomento: “Tutto ciò che è buono nelle persone viene dall'infanzia! Come risvegliare le origini della bontà? Tocca la natura con tutto il cuore. Lasciati sorprendere, impara, ama! Voglio che la terra fiorisca e che i bambini crescano come fiori, affinché l'ecologia diventi per loro non una scienza, ma una parte dell'anima! » L'importanza di introdurre l'educazione ambientale proprio a questa età (dai 3 ai 6 anni) sta nel fatto che durante questo periodo della vita i bambini sono molto curiosi, gentili e reattivi. Poiché non hanno ancora formato un modello di comportamento e atteggiamento nei confronti della natura e conoscendo gli scopi e gli obiettivi dell'educazione ambientale, è possibile sviluppare in loro l'atteggiamento corretto nei confronti di tutta la natura.
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Descrizione diapositiva:
Obiettivo del progetto: Sviluppare la conoscenza ambientale dei bambini e il rispetto per la natura e tutto ciò che li circonda. Obiettivi del progetto: Formare nei bambini un atteggiamento premuroso, responsabile, emotivamente amichevole verso il mondo naturale, verso gli esseri viventi, nel processo di comunicazione con loro. Sviluppare capacità di osservazione e sperimentazione nel processo di ricerca e attività cognitiva. Sviluppare l'immaginazione, la parola, la fantasia, il pensiero, la capacità di analizzare, confrontare e generalizzare dei bambini. Proteggere e promuovere la salute dei bambini.
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Descrizione diapositiva:
I bambini in età prescolare sono l'anello iniziale del sistema di educazione permanente, il che significa che il contenuto della loro educazione dovrebbe essere correlato al contenuto dell'educazione ambientale. Conoscenze ambientali di base acquisite dai bambini in età più giovane, li aiuterà in futuro a padroneggiare le materie ambientali;
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Descrizione diapositiva:
La conoscenza non è fine a se stessa, aiuta solo a formare nei bambini un certo atteggiamento nei confronti della natura, un comportamento educato all'ambiente e sicuro, attivo posizione di vita; I bambini in età prescolare hanno un interesse cognitivo molto sviluppato, in particolare verso la natura. È a questa età che percepiscono il mondo nel suo insieme, il che contribuisce alla formazione di una visione del mondo ecologica. È molto importante mantenere questo interesse cognitivo;
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Descrizione diapositiva:
Il contenuto deve essere scientifico. Nonostante la loro età, i bambini dovrebbero ricevere idee scientifiche sul mondo che li circonda, in particolare sulla natura, in una forma accessibile. La formazione di una visione del mondo scientifica è particolarmente importante nel nostro tempo, quando nella società sono diffusi la coscienza mitizzata e un approccio non scientifico alla spiegazione dei fenomeni naturali; Il contenuto dovrebbe contribuire alla formazione nei bambini di una percezione olistica del mondo che li circonda, da un lato, e delle interconnessioni delle parti di questo tutto, dall'altro;
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Descrizione diapositiva:
Educazione ambientale- parte dell'istruzione generale, è di natura interdisciplinare, promuove lo sviluppo del pensiero, della parola, dell'erudizione, della sfera emotiva, educazione morale, - cioè la formazione della personalità nel suo insieme; Norme di comportamento sicuro alfabetizzato dal punto di vista ambientale: i bambini devono imparare a comprendere e formarsi in modo indipendente sulla base di un insieme di conoscenze ambientali di base e consapevolezza delle relazioni di causa ed effetto in natura;
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Descrizione diapositiva:
Modello "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare" Introdurre i bambini alla natura Organizzazione e svolgimento di mostre, spettacoli, concorsi Attività lavorative nella natura Creare condizioni per il lavoro sull'educazione ambientale, attrezzare angoli naturali in gruppi, dotarli di oggetti per la cura delle piante Osservazione di oggetti viventi e fenomeni naturali stagionali - passeggiate mirate - escursioni - lavoro con calendari naturali, schizzi Creazione di un fondo di materiale metodologico e visivo - illustrativo, esposizione di libri con contenuti di storia naturale, progettazione di materiale sull'educazione ambientale per i genitori Comunicazione con il processo educativo, attività ricreative ambientali, vacanze musicali, quiz su temi ambientali, costruzione da materiale naturale Educazione ambientale dei bambini in età prescolare
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Descrizione diapositiva:
Disposizione " Attività cooperativa insegnante e bambini" Diagnostica consapevolezza ambientale bambini Giochi di ruolo e d/game Passeggiate mirate nella natura Osservazione in un angolo di natura Lavoro con modelli Attività visive su temi ambientali Guardare film sulla natura Attività sperimentali, sperimentali, di ricerca Creare libri fatti in casa Leggere narrativa per bambini Attività ricreative e vacanze ecologiche Guardare immagini didattiche, illustrazioni sulla natura Lavorare in un mini-centro naturale e sul sito Conversazioni con i bambini su temi ambientali Lavorare con il calendario della natura Raccogliere collezioni di semi, pietre, conchiglie Attività congiunte dell'insegnante e dei bambini
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Descrizione diapositiva:
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Descrizione diapositiva:
Modello “Educazione ambientale dei genitori” Blocco cognitivo Ambiente e salute del bambino Stato dell'ambiente nel proprio quartiere, città Modi per risolvere questi problemi Sviluppo del bambino attraverso la familiarità con il mondo esterno Metodi per introdurre il bambino al mondo esterno Blocco di attività Partecipazione in azioni ambientali insieme ai bambini Partecipazione a vacanze ambientali, escursioni, passeggiate Coltivazione di piante Lettura di letteratura con i bambini Blocco normativo Conoscenza delle regole di comportamento durante le attività ricreative all'aperto, regole di sicurezza ambientale e norme di comportamento in situazioni sperimentali Scelta di aree ecologicamente sicure per camminare con bambini, sport, orti, dacie Blocco di valori La natura come valore universale per l'uomo L'importanza della natura nella vita umana Salute dei bambini e natura L'uomo è parte della natura Formazione di bisogni ragionevoli
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Descrizione diapositiva:
RISULTATI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE Io, come insegnante: cerco di adottare un approccio responsabile all'organizzazione dell'ambiente naturale nel gruppo, introduco nella pratica nuove tecnologie, conosco i metodi di educazione ambientale, conduco lavori sperimentali con i bambini, sviluppo classi integrate e impegnarsi nell’educazione ambientale dei genitori. I bambini in età prescolare: amano incontrare la natura di propria iniziativa; osservare gli oggetti viventi; vedere la diversità del mondo naturale; riconoscere il valore della vita; si è formato l'inizio di una cultura ecologica; partecipare a eventi congiunti e introdurre i bambini al mondo naturale
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