Volumetrikus papír rátét. Mesterkurzus lépésről lépésre fotók.
Összetétel „Gyümölcsök egy tányéron”
Kudinova Galina Efimovna, kiegészítő oktatás tanára, a gyermekek oktatási intézményeinek önkormányzati oktatási intézménye, CDT „Iskatel” Lytkarino, Moszkva régió.
A mesterkurzus célja: a „Gyümölcsök egy tányéron” kompozíció elkészítése
Gyermek életkora: 2. tanulmányi év (5-8 év)
Szint:átlagos. Felkészülési idő: 1 óra 30 perc.
A mesterkurzus célja: készségek és képességek megszerzése egy háromdimenziós alkalmazás létrehozásához.
A mesterkurzus céljai:
Nevelési:
technológiai képzés folytatása - 3D rátét
kompozíciós készségek fejlesztése - a kivágott elemeket a cselekménynek megfelelően helyezze el.
Nevelési:
fejleszti a figyelmet, a memóriát, a szemet, a logikus és képzeletbeli gondolkodást;
elősegítik a térbeli gondolkodás és a képzelet fejlődését;
fejleszti a kézmotoros készségeket, amelyek hozzájárulnak az óvodás és fiatalabb gyermekek mentális funkcióinak fejlesztéséhez iskolás korú;
a munka iránti fenntartható érdeklődés kialakítása;
Pedagógusok:
fejleszteni a felelősségérzetet;
a kitartás, a pontosság, a munkafolyamat iránti szeretet és az eredményvágy képességének elsajátítása;
önkontroll és önbecsülés készségeinek elsajátítása.
TÉRÍTÉS!
Ezt a munkát 5-8 éves gyermekek végezhetik. A gyermek életkorától függően változik a pedagógus által végzett munka mennyisége. Ha a gyermek 5 éves, akkor szüksége lesz egy tanár segítségére, például az alkatrészek kivágásához (a gyermek felkészültségi szintjétől függően). A gyermek hajtogatja, ragasztja és ragasztja az alkatrészt.
A munkavégzés önállóságának szintje az életkorral növekszik, és a gyermek egyéni jellemzőitől függ.
A munkához szüksége lesz:
1. Karton fehér és piros.
2. Színes papír: piros, sárga, rózsaszín, zöld, lila barna
3. Körte, szőlő, eper, alma, szilva, levelek mintája.
4. Ragasztó.
5. Olló.
6. Lyukasztó (virágok).
7. Barna marker.
Előrehalad:
A tanár története:A gyümölcsök, bogyók, szárított gyümölcsök és zöldségek nagy jelentőséggel bírnak az emberi egészség szempontjából – mindenki szereti őket, gyerekek és felnőttek egyaránt. Érett, lédús és édes ízük mindig kellemes, ezért az étrendben mindig nagy becsben tartják őket. Ráadásul nem csak ízletesek, de egészségesek is. Nem hiába mondják: "Egyél gyümölcsöt az egészségedért, mindig egészséges leszel." Sőt, sok szakértő szerint az embernek naponta legalább 2 gyümölcsöt kell ennie ahhoz, hogy folyamatosan feltöltse szervezetét vitaminokkal és ásványi anyagokkal, és mindig jó formában legyen.
Emlékezzünk, milyen gyümölcsöket ismersz? (gyerekek válaszai).
Erős vagyok, ropogós,
A csoda valós.
Sárga és piros -
A bőr szatén.
Az alma pirospozsgás
Minden jót a gyerekeknek!
Engem körtének hívnak.
Elmondom, te pedig hallgass:
Szeress engem, gyerekek!
Hasznosabb vagyok, mint bárki a világon.
lila szilva,
A miénk egy kert
Finom, gyengéd,
Nagyon hasznos.
És érett szilvából is
Készíthetünk lekvárt!
Nem vagyok egy kis madár.
Hasznos eper vagyok.
Ki fog velem barátkozni...
Ne fázz meg télen!
Szilva, szilva, szilvám,
Gyönyörű vagy és finom.
Elképesztően sok pép
Nos, csak egy csont van.
Szőlő, szőlő,
Sok bogyó egy sorban
Egy ágon nőtt fel -
Ebéd gyerekek!
Kedves alma,
A miénk, folyékony.
Növekszik a kertünkben,
Ősszel megyek érte.
Kerti dekoráció -
Szőlőfürtök.
Minden ecsettel
Napfény -
Szia nyár meleg.
A körte olyan, mint a villanykörte
Egy fán lógva
Illatával vonz
Felnőttek és gyerekek egyaránt:
Sárga, illatos,
Finom arany.
Lógtak és zuhantak...
A méhek befejezték a körte fogyasztását. (
1. Vágjuk ki munkánk hátterét. Nálam 22 cm x 20 cm.
2. Vegyünk egy kis sárga papírlapot. Hajtsa félbe, majd ismét félbe. Sablon csatolása körte a négyszer hajtogatott papírra, és nyomon követni. Vágja ki a körtét a kontúr mentén.
3. Ugyanúgy készítjük el a sziluett részleteket. eper, szőlő, szilva.
4. Egy alma 2 színből áll. Vegyünk egy kis sárga papírlapot és rózsaszín virágokés hajtsd félbe őket. Minden színhez rögzítjük az alma sablont, lerajzoljuk és a kontúr mentén kivágjuk.
5. Minden gyümölcsből 4 darabot kaptunk. Mindegyik darabot félbehajtjuk, és van 4 fél szőlő, alma, szilva és eper.
6. Vegyük az eper részeket. Vigyen fel ragasztót az egyik felére, és ragassza össze úgy, hogy a másik fele szabadon maradjon. Ragassunk össze 4 fél epret.
Ugyanígy járunk el a szőlő és a szilva minden részletével.
7. Váltogassuk az alma felét: sárga – rózsaszín, sárga – rózsaszín.
8. Hajtsa félbe a leveleket, hogy terjedelmes legyen.
9. Vegye ki a tányérsablont, és rajzolja rá a kiválasztott színű papírra. Vágjon ki egy tányért a kontúr mentén.
10. Ragassza fel a lemezt a kartonra.
11. Csomagolja ki az összes gyümölcsöt. Tegyük őket terjedelmessé.
12. Elkezdjük ragasztani a gyümölcsöket a kartonra.
13. Ragasszuk a levelek egyik felét a másikra. Ragassza őket az eperhez.
14. Barna filctollal rajzold meg egy szilva, körte és alma ágait.
15. A gallyat ragasszuk a szőlőre. A szőlő farka ujjával lekerekíthető.
16. Elkezdjük díszíteni a tányért. A kész virágokat lyukasztó segítségével ragasszuk fel.
17. Válasszon hátteret a kerethez. Bekeretezzük a munkát.
Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény 1. számú Óvoda
Vlasikha városi negyed "szivárványa".
Absztrakt
rátétórák
a témában: “Zöldség tányéron”
(nagyobb gyerekeknek)
a tanár készítette fel
Kalmykova Julia Viktorovna
v. Vlasikha,
2016
1. Az óra célja : „Zöldségek tányéron” alkalmazás létrehozása
2. Feladatok:
Ismételje meg a zöldségek és gyümölcsök nevét!
Gyakorold a körkivágást és ovális formák négyzetekből és téglalapokból, simán levágva a sarkokat
Kombinálja a kompozíciós elemeket szín, méret, forma szerint
Fejleszti mindkét kéz mozgásának koordinációját.
Erősítse meg a kép gondos beillesztésének képességét.
3. A tevékenység típusa : foglalkozás – kreativitás.
4. Óralap : egyéni, csoportos.
5. Időtartam : 20 perc.
6. Résztvevők: tanár, az idősebb csoport gyermekei.
7. Tanulók életkora: 5-6 év.
8. Felszerelés és anyagok:
Zöldségbaba tálcán, makett tányér téglalap alapon, színes négyzet és téglalap formájú blankok, olló, ragasztó, ragasztókefe, olajkendõ, tálca.
9. Előkészületek:
10. A gyerekekkel való munkavégzés módszerei és technikái:
Praktikus: vágás, ragasztás.
Vizuális: zöldségmodellek megtekintése.
Verbális: rejtvényfejtés.
11. Az óra felépítése:
Lecke szakaszTartalom
Idő
Idő szervezése.
Kommunikáció. Keltsd fel az érdeklődést a közelgő tevékenység iránt.
3 perc
Fő rész.
Aktív asszimiláció, ismeretek és készségek megszilárdítása.
12 perc.
Utolsó rész.
Az érzelmek újraélesztése.
Gyermekművek elemzése.
A beszédtevékenység fejlesztése párbeszéddel és kérdések megválaszolásával.
5 perc.
12. Óra haladása
Szakasztevékenységek
A tanár cselekedetei
Gyermek tevékenységek
Motiváló
ösztönző
Hoz egy tálcát zöldségekkel, kirakja a zöldségeket.
Továbblemez - betakarítás ,
Amit akarsz, válassz.
Borschthoz és salátához.
Anya nagyon boldog lesz
A gyerekek érdeklődéssel figyelik a tanár cselekedeteit
Szervezési és keresési
Felajánlja, hogy megnézi a zöldségeket, rákérdez azok formájára és színére.
A kertben.
A titokzatos, máig érthetetlen törvények szerint
Az uborka zöldül, mellette pirosodik.
Kék padlizsán a sárga dinnye mellett.
És a föld fekete-fekete, de a föld mindenki számára egyforma.
Találós kérdéseket fogalmaz meg
Malacaink a kertben nőttek fel,
Oldalt a nap felé, horgolt lófarok.
Ezek a kismalacok bújócskát játszanak velünk.
(uborka)
Ezzöldség nagyon gyorsan
Apropó, találjuk ki.
Pimasz, vörös, sima,
Mindenki kertjében megterem.
Tedd a napra.
Az ablaknál érik,
Ez a kövérkés senor
Jól ismert.(Paradicsom)
Találós kérdések a kertből
A leveleket egy káposztafejbe gyűjtjük
A falusiak kertjében.
Enélkül nem sűrű a káposztaleves.
Mi a neve? (Fejes káposzta)
Elvittük a ruháit
A kádak már nem üresek -
Erjedni fognak... (káposzta)
A családok a föld alatt élnek
Öntözőkannából öntözzük őket.
És Polina és Antoshka
Hívjuk ásni... (burgonya)
Ó, sírni fogunk vele,
Ha meg akarjuk takarítani.
De száz betegség
A keserű meggyógyít minket... (hagyma)
A kertben nő
Nem sért meg senkit.
Nos, körülötte mindenki sír,
Mert tisztítják... (hagyma)
A fej, és a tetején a bajusz.
Nem, nem édes íze van.
Futottak, amilyen gyorsan csak tudtak
Ebédre válogatunk... (fokhagyma)
Úgy néz ki, mint egy görögdinnye -
Vastag bőrű is.
Megszoktam a sárga ruhát,
Sütkezni a napon... (tök)
Ez a zöldség a tök testvére -
Kicsit vastagnak is néz ki.
Feküdj oldalra egy levél alá
Az ágyak között... (cukkini)
Ezek a kemény srácok
A kerti ágyás levelei közé bújnak.
Iker kanapé burgonya
Zöldül... (uborka)
Kötélen mászni
Testvérek a kerti ágyról.
Ezek a testvérek ikrek
És a nevük... (uborka)
Nyáron üvegházban élt,
Megbarátkozott a forró nappal.
Vidám és lelkes.
Ez piros... (paradicsom)
Nyáron a hőségtől való félelem nélkül
A piros golyók érlelődtek.
Úgy érettek, mintha önszántukból lettek volna.
Milyen zöldséget? (Paradicsom)
A jóképű kövér férfinél
Élénk piros oldalak.
Lófarkú kalapban, uram...
Kerek érett... (paradicsom)
A sárga golyó a földbe nőtt,
Csak egy zöld farok van a tetején.
Szorosan tartja az ágyat
Kerek zöldség. Ez... (répa)
A régi ház kettévált:
Kevés hely volt benne.
Minden lakó riadt.
Kik ők? (borsó)
Karácsonyfák nőnek a kerti ágyban,
A tűik nem szúrnak.
Okosan a földbe rejtve
A gyökerük... (sárgarépa)
A föld alatt nőtt fel
Kerek és bordó lett.
A kerti ágy nedves lett az esőben
És a mi borscsunkba került... (répa)
Felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek kompozíciót egy tányér zöldségen – az ősz ajándékai.
Beszél a zöldségek vágásának technikáiról.
Gyerekek, mire van szükségünk egy rátét készítéséhez? (olló, fehér és színes papír, ragasztó). A gyerekek tudják, hol van, maguk veszik a ragasztót, és ott találják meg az előkészített papírt. A tanár ollót oszt, amikor mindenki az asztaloknál ül, emlékeztetve őket a biztonsági óvintézkedésekre.
Milyen formára hasonlít az uborka? (téglalap). Milyen színű? (zöld). Vegyünk egy zöld téglalapot, vágjunk ki egy uborkát a sarkok levágásával, mint egy tanár (bemutató). Ragaszd rá a „tányérra”.
Milyen formában néz ki a paradicsom? (négyzet). Milyen színű? (érésig zöld, érett állapotban piros). Vegyünk egy piros négyzetet, kivágunk egy paradicsomot a sarkok levágásával, mint egy tanár (bemutató). Ragaszd rá a „tányérra”.
Munka közben a tanár feljön és segít a gyerekeknek, megdicséri őket Jó munka, elmondja, hogyan kell csinálni.
Vizsgálja meg a zöldségeket, válaszoljon a kérdésekre -
a paradicsom úgy néz ki, mint egy golyó, az uborka úgy néz ki, mint egy ovális.
Hallgass verset
A gyerekek sejtik
Figyelmesen hallgassa meg a tanárt.
Önálló munkavégzés.
A zöldségeket felvágják és kompozíciókat készítenek.
Reflexív – korrekciós
Az alkotásokból kiállítást rendez.
Amiről ma beszéltünk.
Mit ábrázolt a pályázaton?
Dicséret a jó munkáért, csodálja a kitöltött pályázatot.
Elrendezik munkáikat, és kiválasztják a nekik legjobban tetszőket.
Várható eredmény:
Tud: geometriai formák, hasonlítsa össze a képet a természettel.
Rendelkezik: a vágási módszer ötlete - kerekítés.
Képesnek lenni: vágj ki egy labdát - egy paradicsomot; ovális – uborka;
Felhasznált irodalom jegyzéke
1. Zimina A.N.A gyermekek zenei nevelésének elmélete és módszertana óvodás korú. – M.: TC Sfera, 2010.
2. Zvereva O.L., Krotova T.V., Ganicheva A.N.Családpedagógia és otthoni oktatás korai és óvodás korú gyermekek. – M.: Gömb bevásárlóközpont, 2009.
3. Kapranova V.A. A pedagógia története. – M.: Akadémia, 2005.
4. Kutsakova L.V.Tervezés és fizikai munka V óvoda. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
5. Komarova T.S. "Az órák tovább vizuális művészetek az óvodai előkészítő csoportban." Mozaik-szintézis. 2011
6. Óvodai nevelési és képzési program, szerkesztette: M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 3. kiadás, rev. és további – M. Mozaik – Szintézis. 2005
7. Shvaiko G.S. „Vizuális művészet óra az óvodában. Iskolába felkészítő csoport: Program, jegyzetek. Kézikönyv tanároknak óvodai intézmények" M. Humanitárius szerk. VLADOS központ. 2000
Az alkalmazás olyan technika, amelyre nagy figyelmet fordítanak az óvodai nevelési órákon. A rátét témája lehet étel, gyümölcsbefőtt üvegben vagy serpenyőben, edény gyümölccsel, váza ágakkal és bogyók csészealjakon.
Az applikáció a képzőművészet egy fajtája. Fejleszti a színérzéket, a kompozíciót, a kreativitást és edz finom motoros készségek izmok. Megvalósítása megtanítja a papírral, ragasztóval és ollóval való munkavégzés készségeit. A kollektív alkalmazás során a gyerekek megtanulnak együtt dolgozni, ami segít a csoporton belüli kapcsolatok javításában. A jelentkezési órákat minden óvodai csoportban tartjuk, ahol 5-8 éves kor közötti gyerekek vannak. A tanár minden óráról összefoglalót készít, mert minden csoportban az órák lebonyolításának megvannak a maga sajátosságai.
BAN BEN fiatalabb csoport A gyerekek papírból kész gyümölcsöket ragasztanak. A középsőben magam is vághatok gyümölcsöt, zöldséget. A legidősebbnél a gyerekeket ismertetik meg különböző típusok rátétekkel és a mozaik és törött rátét technikájával. Gyümölcsök és zöldségek csendéleteinek önálló kivitelezése kosárban vagy tányéron.
Az előkészítő csoportban önállóan végzik a munkát, geometriai alakzatokat ismételnek, ismerkednek a tantárgyi és egyéb alkalmazási módokkal.
- A gyerekek fejlesztik a vágási készségeket, megtanulják az olló helyes és biztonságos használatát.
- Kompozíciót tanulnak, fejlesztik a papírral és ragasztóval való munkavégzés készségeit.
- Fejleszti a kreatív képességeket.
- Elősegítik a kemény munkát, a felelősséget, a munkavégzés képességét és a pontosságot.
A munkához elő kell készíteni:
- színes papír, karton az alaphoz;
- olló, gyümölcs sablonok;
- ragasztó: ceruza vagy PVA, akkor ecsetet kell készítenie, és emlékeztetnie kell, hogyan kell dolgozni velük;
- ceruzák.
Az óra elején a tanár beszélgetést folytat a gyümölcsökről: hogyan hasznosak, hogyan nőnek és néznek ki. Elmagyarázza, mit fognak ma csinálni, emlékeztet az olló és a papír kezelésének szabályaira. Emlékezhetsz a rejtvényekre. Ezután a tanár megmutatja a „Fruit Bowl” képet, és elmagyarázza, hogy ma háromdimenziós rátétet készítenek.
Az ebbe a csoportba tartozó gyerekek már rendelkeznek vágási készségekkel, így a Gyümölcskosár rátét nem tűnik nehéznek számukra.
Először el kell készítenie egy sablont egy vázához vagy tányérhoz. Le kell rajzolni és ki kell vágni. Azoknak a gyerekeknek, akiknek ez nehezen megy, a tanár segít nekik sablont rajzolni, ők maguk vágják ki. Egy papírkosarat vagy tányért ragasztanak a sima kartonra.
Aztán elkezdenek gyümölcsöt készíteni. A sárga papírt félbehajtjuk, majd ismét megduplázzuk. Rajzolj körtemintát. Mivel a papír négy rétegű, vágjon ki 4 gyümölcsöt.
A többit ugyanígy kivágjuk, de az almához rózsaszín és sárga papírt veszünk és mindegyik színből kivágunk 2 almát.
Hajtsa félbe mindegyik darabot. Ezután négy blanket ragasztunk az oldalakra. Most harmonikusan kell elhelyeznie a kész gyümölcsöket a vázán, ragasztani és kinyitni mindegyiket.
Az óra végén a gyerekek megvizsgálják a munkájukat, és a tanár minden munkát értékel, általában pozitívan. A dicséret után a gyerekekben megnőtt az önbecsülés és a további munka iránti vágy.
Képességeinek megszilárdítása érdekében később levezetheti a „Zöldségek rátét a tányérra” leckét.
Galéria: rátétes gyümölcstál (25 kép)
Törött rátét készítése az idősebb csoportban
- az alkalmazás iránti érdeklődés felkeltése;
- bemutatja a rátét készítését papírdarabkákból;
- finom motoros készségek fejlesztése;
- Szoktassa meg a gondos, következetes és önálló munkavégzést.
Szükséges anyagok:
A bevezető beszélgetés után a gyerekek elkezdenek vázát készíteni. Minden gyereknek van egy sablonja rajzolt vázával és gyümölccsel. A tanár azt javasolja, hogy vegyen lila szőlőpapírt, és tépje szét a kis darabokat. Ezután ragasztót alkalmaznak a gyümölcs sziluettjére. A papírdarabokat szépen és szorosan egymáshoz ragasztják. A fennmaradó sziluetteket ugyanúgy kitöltjük.
Az abroszt megkenjük ragasztóval és megtöltjük 1 cm-nél nem nagyobb fehér cérnadarabokkal.
Ceruzával a gyerekek minden gyümölcshöz farkat és leveleket rajzolnak. Ezután színes papírdarabkákból keretet készítenek egy kartonlap széle köré egy vázával.
Ennek eredményeként az idősebb csoport gyermekei a tanárral együtt csodálják munkáikat.
„Gyümölcskosár” az előkészítő csoportban
Az ilyen korú gyerekeknek van jártassága az alkalmazásokkal való munkavégzésben, így önállóan végzik el a feladatot. Továbbra is fejlesztik készségeiket és képességeiket, valamint új technikákat tanulnak és fejlesztik kreativitásukat. A gyerekek ismétlik geometriai alakzatok.
Amire szükséged van az órákra való felkészüléshez:
A tanár elmagyarázza, mit fognak csinálni a gyerekek az órán. Elmagyarázza, mi a csendélet, bemutatja az előkészített szemléltető anyagot.
A munkát egy kosár elkészítésével kezdik. A barna és sárga papírt csíkokra vágjuk. Az asztalon barna csíkok vannak kihelyezve, a sárgák a barnákkal fonódnak össze, ami a kosárfonás utánzatát hozza létre. Kiderült, hogy kockás szőnyeg. Megfordítják és hátoldal rögzítse a kosársablont, rajzolja meg ceruzával és vágja ki. Ragasszon kartonra vagy vastag papírlapra. Ez a folyamat összetett, néhány gyermeknek szüksége lesz tanári segítségre.
A gyerekek gyümölcsöket rajzolnak és kivágják. Majd ezekkel a sablonokkal kivágják és a kosárba ragasztják a gyümölcsöket. Zöld farokra és levelekre ragasszuk. A kosár közelében pár gyümölcs van ragasztva, mintha kiestek volna.
A következő témákban tarthat órákat: „Kosár zöldségekkel”, „Kosár gombával”. Az utolsó leckét megnehezíti hogy a gombák két különböző színű részből állnak. Ki kell vágni a kupakokat a piros ill Barnaés fehér vagy szürke lábak. Ezután mindkét részt egy gombába ragasszuk.
A „Gyümölcsök tányéron” alkalmazást az önálló munkavégzés képességének erősítésére végezzük.
Az idősebb vagy az előkészítő csoportban levezetheti a „Váza virágokkal” leckét. Költségek felhívni a gyerekek figyelmét hogy a gyümölcsökhöz és zöldségekhez alacsony, széles váza kell, a virágokhoz pedig egy magas, szép. Így megtaníthatja a gyerekeket, hogy a félbehajtott papírból szimmetrikus tárgyakat vágjanak ki. Ilyenkor a sablon felét kivágjuk, és a kivágott sziluett kibontása után megkapjuk az egészet.
Ezt követően ki lehet vágni a virágokat. Lehetőséget kell kínálnia a gyerekeknek egyszerű virágok készítésére: tulipánok, harangok vagy bármilyen más. A gyerekek maguk dönthetnek: ragasszuk fel úgy, hogy a virágszárak ne látszódjanak, vagy ragasszuk magasabbra a virágokat, zöld szárat és leveleket adunk hozzá.
Az idősebb és előkészítő csoportok Megismertetheti a gyerekekkel a gyümölcsök és zöldségek készítését, ha egy kívánt színű szalvétát golyóvá gyűr. Ezután a golyókat vázára, tányérra vagy kosárra ragasztjuk. Ezekben a csoportokban szál applikációt készíthet. Rajzolt gyümölcsök és zöldségek papírtányér Kenjük meg ragasztóval, és a megfelelő színű vastagon nyírt szálakat ragasszuk rá.
A rátétórák jellemzői a fiatalabb csoportban
Gyermekek fiatalabb kor Még nem tudják, hogyan kell vágni. A tanár különféle gyümölcsöket vagy zöldségeket vág fel, és kivágja egy befőttesüveg sziluettjét. Az órák egyénileg is elvégezhetők, akkor minden tanulónak van egy tégelye; a kollektív rátéteknél a gyerekek egy közös tégelybe szúrják a gyümölcsöket.
Óra előtt a tanár mesél egy mesét arról, hogyan kell a nyusziknak vagy a medvekölyöknek gyümölcs. Verseket vagy találós kérdéseket olvas. Megismétli a gyerekekkel az egyes gyümölcsök nevét és színét, elmagyarázza, miért kell a gyümölcsöket tartósítani.
Ezután a gyerekek hozzálátnak a munkához, és az elkészült papírgyümölcsöket az üvegre ragasztják, ahogy a tanító magyarázta: hogy ne nyúljanak túl az üveg szélén, és ne kúszjanak egymáson. Ha legfiatalabb gyermekösszezavarodik és nem tud dolgozni, segít a tanár.
Ezután a gyerekek a tanárral együtt csodálják meg a munkát. Gyümölcsöt adva dicséri a gyerekek jó munkáját.
A rátétórák hatása a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésére
Az óvodában a rátét foglalkozások minden csoportban és összetettebbé válnak az életkorral. A gyerekek megtanulnak vágni, ollóval, papírral és ragasztóval dolgozni. Nemcsak a testi képességeket fejlesztik, hanem a szellemi fejlődést is: az óra során megtanulják emlékezni a gyümölcsök és zöldségek nevére, megjelenésük alapján megkülönböztetni őket, emlékezni a színek nevére, megismételni a geometriai formákat, alapismereteket szereznek a kompozícióról és a színkombinációról. .
Ezeken az órákon a gyerekek az ügyesség nevelik, képes megtervezni és befejezni a munkáját. A kollektív pályázatokon a gyerekek megtanulnak együtt dolgozni, nem zavarják egymást, ha kell segíteni, élvezni a kollektív munka eredményét.
Az iskolában folytatódnak a rátétórák, és a gyerekek fejlesztik az óvodában megszerzett készségeiket. A pontosság, a kemény munka és a munka iránti felelősség igényes az iskolában a munkaórákon, sőt olyan komoly órákon is, mint a matematika és az idegen nyelvek.
A gyerekeknek egyre nagyobb szükségük lesz ezekre a hasznos személyiségjegyekre, ahogy felnőnek. Ezért kellő tisztelettel kell kezelni a rátétmunkákat..
GCD a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára. „Az uborka és a paradicsom tányéron hever” alkalmazás a „Méh” idősebb csoportban. Pedagógus Krivenchenko S.A.
A program tartalma : megszilárdítja a zöldségek megkülönböztetésének képességét; továbbra is gyakorolja a papírból készült kerek és ovális alakú tárgyak négyzet és téglalap formájú létrehozásának képességét, a sarkok levágását kerekítési módszerrel; fejleszteni a képek gondos beillesztésének képességét.
Anyag:találós kérdések, versek, zöldséges babák, fehér papírkör; üres színes papír zöldségek vágásához.
Az oktatási területek integrálása: „Kogníció”, „Művészi kreativitás”,
Mozog.
1. Szervezeti mozzanat.
Rejtvény: Van sárgarépa, van káposzta, van eper és finom az illata.
És, barátaim, nem engedhetjük be a kecskét. (Kert.)
Igaz, ez egy veteményes. Kinek van kertje? Mit termeszt a családja a kertjében? Srácok, milyen zöldségeket ismersz? (gyerekek válaszai.) Ön és én elmegyünk meglátogatni ezeket a zöldségeket, hogy megismerjük növekedésük titkait, emberi felhasználást élelmiszerként, és természetesen megismerjük e zöldségnövények gyógyászati és táplálkozási tulajdonságait.
2.Vers olvasása ny.
A kertben.
A titokzatos, máig érthetetlen törvények szerint
Az uborka zöldül, mellette pirosodik.
Kék padlizsán a sárga dinnye mellett.
És a föld fekete-fekete, de a föld mindenki számára egyforma.
O. Bundur
Kertészek.
Hogyan nem születnek zöldségek a segítségünk nélkül.
Amint beköszönt a tavasz, elültetjük a magokat.
Micsoda kert! Az emberek meglepődnek.
A nap felmelegítette a földet, kihajtott egy gabona
Uborka, sárgarépa és hagyma hirtelen előkerült a földből.
Micsoda kert! Az emberek meglepődnek. L. Nekrasov
Srácok, kirándulunk a mesés Garden Landba, ahol a zöldségek elmesélik a legérdekesebb történeteket kalandjaikról.
3. Találós rejtvények:
1. Szegfűszegét nyersen fogyasztjuk, paradicsom és uborka savanyításánál adjuk hozzá. (fokhagyma.)
2. Malacaink a kertben nőttek fel,
Oldalt a nap felé, horgolt lófarok.
Ezek a malacok bújócskát játszanak álmaikkal. (uborka.)
3. Hogyan nőttek ki a rejtvények a kerti ágyásunkban?
Lédús és nagy, olyan kerek.
Nyáron kizöldülnek, ősszel pirosak (paradicsom).
4. Fizikai gyakorlat „Szöcskék”.
Emeld fel a válladat, ugorj, szöcskék,
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás, ülj le, egyél füvet,
Hallgassuk meg a csendet. Csitt csitt. Könnyedén ugorjon magasra a lábujjain.
5. Alkalmazás.
A tanár felajánlja, hogy megvizsgálja a zöldségeket, rákérdez a zöldségek formájára, és tisztázza a vágási technikákat: paradicsom négyzetből, uborka téglalapból. A gyerekek beszélnek a jelentkezési lap kitöltésének menetéről, és hozzálátnak a munkához.
6. A lecke összefoglalása.
Amiről ma beszéltünk.
Mit ábrázolt a pályázaton?
Inna Shuvalova
Tantárgy: « Zöldség egy tányérra»
Cél: Tanuljon meg kompozíciót létrehozni rátétek.
Feladatok:
Nevelési: Tanulja meg a tárgyakat minta szerint elrendezni.
Fejlődési: Fejleszti a figyelmet és a gondolkodást.
Nevelési: Érdeklődni a tevékenység iránt.
Anyagok és felszerelések: bábuk zöldségek: paradicsom, uborka, sárgarépa, fehér papírlapok kerek forma, paszta, ecsetek, szalvéták, kendők.
1. "Varázstáska" játék.
Nyuszi jön látogatóba és hoz egy táskát. A gyerekek egy tárgyat vesznek ki a táskából. Paradicsom, uborka, sárgarépa. Foglaljuk össze, mi az zöldségek.
2. A nyuszi azt mondja, hogy vendégeket vár és meg kell teríteni.
Segíts a nyuszinak feltenni zöldségek egy tányérra.
És sok vendég jön. Róka, farkas, medve, sündisznó és más állatok. Egy egy tányér zöldség nem lesz elég.
A nyuszi megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek neki elkészíteni zöldségek egy tányérra.
Úgy döntünk, hogy megtesszük rátét.
3. Áttekintés zöldségek, azok formái és színei, valamint alakjai tányérok.
4. Emlékezzen az ollóval való viselkedési szabályokra.
Fizminutka « Zöldségek»
Egy kettő három négy, (Helyben járás)
Gyermekek zöldségeket tanított: (Ugrás a helyére)
Hagyma, retek, cukkini, (balra és jobbra dönthető)
Torma, sárgarépa, fokhagyma. (Tapsolj)
5. Alkalmazás"Zöldség egy tányérra"
A gyerekek kivágják a paradicsomot, az uborkát és a sárgarépát, és ráhelyezik őket lemez, majd ragasszuk fel.
6. A nyuszi megköszöni a gyerekek segítségét. Most már minden vendéget etetni fog.
Ki jött látogatóba?
Hogyan segítettél a nyuszinak?
Melyik zöldségeket tányérra rakva?
8. Művek kiállítása.
Publikációk a témában:
"Zöldségek". Alkalmazási elemekkel járó kognitív tevékenységről szóló óra összefoglalója az óvoda középső csoportjában Cél: a gyerekek tudásának megszilárdítása a „Zöldség” témában. Nevelési célok: 1. a gyermekek ismereteinek frissítése a „Zöldség” témában; megtanulják, hogyan kell alkalmazást készíteni.
Modellezés „Zöldségek egy tányéron”. Folyamatos modellezési foglalkozások 6-7 éves fogyatékkal élő gyermekek számára Cél: Modellezés, korábban tanult technikák felhasználásával: húzás, simítás; alakismeretek tisztázása: golyó, henger; ha gyurmával dolgozunk.
